SIPE

Formações

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  04

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  Maio

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  2024

  @PPS na Sala de Aula, Inclusão Digital para Aprendizagens Ativas

  Conteúdos: Aplicação Padlet O que é o Padlet? Criar um Padlet (Escolher o Mural, Formatar e Personalizar o Padlet); Permitir comentários, adicionar reações aos comentários; Publicar textos e formatar, publicar vídeos, colocar selfies, ficheiros, link´s, fazer upload de documentos; Partilhar o  Padlet: opções de privacidade e de partilha; Padlet com material de apoio; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Padlet na sala de aula – elaboração de atividades e aprentação das mesmas; Partilhar o link do Padlet;   Aplicação Emaze O que é o Emaze? Criar um Emaze. Nova apresentação ou fazer upload de apresentações; Modelos de Emaze; Escolher Templates, editar, formatar, personalizar; Gravar, fazer download; Exportar nas redes sociais ou partilhar Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Emaze na sala de aula-elaboração de atividades e apresentação das mesmas;   Aplicação wordclouds.com  O que é o wordcloud? Criar nuvens de palavras (Colar texto, escrever texto, editar); Formatar tema, forma cores, fonte; Gravar como JPG, PNG ou PDF; Compartilhar; Imprimir Wordcloud em sala de aula; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Elaboração de atividades e apresentação das mesmas.   Aplicação Plickers O que é o Plickers? Utilizar o Plickers; Aquisição dos cartões Plickers; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Acesso ao site e criação de conta no Plickers (computador e smartphone); Criação de Questões e respostas (Diferentes tipos); Digitalização e registo das respostas; Análise das respostas/estatística da avaliação;   Aplicação Kahoot  O que é o Kahoot? Como utilizar o Kahoot; Elaboração de atividades didáticas; Quiz, Discussão, inquérito; Registo e análise das respostas; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação;    Aplicação bloggger.com  Criar um Blogue com o blogger: plataforma, endereço e alojamento; Escolher e definir temas, personalizar utilizando o layout; Explorar as potencialidades do blogue no ensino; Incorporar recursos educativos no blogue; O blogue enquanto espaço de comunicação (mensagens, fóruns); Atualização do blogue com smartphone; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação.

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  30

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  Abril

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  2024

  Práticas pedagógicas inclusivas em sala de aula

  Conteúdos: Exploração de documentos legislativos (DL n.º 54/2018,  DL n.º 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Aprendizagens Essenciais) de apoio à prática letiva de forma integrada, destacando-se a reflexão e a análise de práticas sobre: - os valores e princípios de base humanista, onde o aluno assume a centralidade da ação; - a gestão inclusiva, integrada, flexível e articulada do currículo; - o recurso a modelos de intervenção e modelos pedagógicos de resposta à diversidade e de promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos; - a valorização da avaliação como parte integrante da gestão do currículo e instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens; - a voz dos alunos e das suas famílias, aumentando os seus níveis de participação.   Módulo 2 - Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas - Práticas de ensino e intervenção diferenciadas, em função do perfil de competências dos alunos. -  Estratégias de antecipação da diversidade em sala de aula, com recurso a ambientes de aprendizagem flexíveis e centrados no aluno (Desenho Universal para a Aprendizagem).   Módulo 3 – Gerir a diversidade em sala de aula - Gestão da diversidade em sala de aula atendendo à participação e aprendizagem efetivas de todos os alunos – partilha de práticas. - Mecanismos de planeamento e gestão curricular com caráter intencional e estratégico, que conciliem as aprendizagens a desenvolver e as características de todos alunos.    Módulo 4 – Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem - Caráter contínuo e sistemático da avaliação, ao serviço das aprendizagens, enquanto processo regulador do ensino e das aprendizagens. - Planificação intencional da avaliação formativa tendo como objetivos melhorar os resultados das aprendizagens e ajustar o processo de ensino. - O feedback como uma das dimensões indispensáveis à aplicação prática da avaliação  formativa na sala de aula.  

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  04

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  Maio

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  2024

  Construção de Saídas/Aulas de Campo no Âmbito das Ciências Sociais e Humanas

  Conteúdos: Planificação (prática simulada). - Criação de documentos orientadores das saídas/aulas de campo: Planificação; Guião; Questionários; Avaliação. - Planificações e guiões de saída/aula de campo: âmbito histórico-geográfico; científico-natural; herança e identidade cultural; desportivo. - Adaptação das saídas/aulas de campo a situações específicas de aprendizagem.

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  02

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  Abril

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  2024

  Kits Experimentais para o Ensino das Ciências

  Conteúdos: Exploração dos princípios pedagógicos subjacentes ao ensino das Ciências, destacando conceitos como Aprendizagem Ativa, Construtivismo, Contextualização, Aprendizagem Prática, Exploração e Descoberta, Interdisciplinaridade, Desenvolvimento de Competências Científicas, Motivação Intrínseca, Colaboração e Comunicação, Feedback Construtivo, Segurança e Ética, Diversidade e Inclusão, Flexibilidade e Adaptabilidade, e Avaliação Formativa. - Compreensão de modelos de ensino-aprendizagem eficazes, como o modelo 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) e o método de sala de aula invertida, entre outros. - Metodologias Ativas de Ensino. - Apresentação e prática de metodologias ativas, incluindo a aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem cooperativa e investigação guiada. - Discussão sobre como essas abordagens podem envolver os alunos de forma cooperativa e participativa para aumentar a motivação. - Desenvolvimento de Competências Científicas: - Exploração de técnicas para estimular a curiosidade científica dos alunos, abrangendo a formulação de hipóteses, a observação cuidadosa, a recolha precisa de dados, a interpretação crítica de resultados, a análise de erros, a resolução de problemas, a comunicação científica e a aplicação em contextos do dia a dia. - Discussão sobre como desenvolver competências de resolução de problemas.   Literacia Científica no Dia a Dia: - Foco na preparação dos alunos para compreenderem a Ciência em contextos do quotidiano, tecnologia, sociedade e ambiente. - Estratégias para relacionar conceitos científicos com situações reais e atuais, incentivando a aplicação do conhecimento científico em diferentes contextos.   Desenvolvimento de Kits de Ciência: - Construção de Kits  pelos formandos, utilizando materiais do dia a dia para ensinar Ciência. - Apresentação dos kits ao grupo de formação para introdução de sugestões de melhoria. - Aplicação dos kits em sala de aula e avaliação da sua eficácia como recursos de ensino e aprendizagem.    

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  27

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  Abril

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  2024

  Nearpod: possibilidades pedagógicas para as aulas das áreas científico-tecnológicas.

  Cronograma (25 horas): Abril: 27 (1h síncrona das 15h às 16h + 2h assíncronas) Maio: 4, 8, 11, 15, 18, 25 (assíncronas)  Junho: 1 (1h síncrona + 2h assíncronas) A apresentação dos trabalhos em vídeoconferência gravada é obrigatória para a obtenção do certificado.    

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  04

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  Maio

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  2024

  Formação de Técnicas de Expressão, Comunicação, Aquecimento e Descontração da Voz, NÍVEL II

  Calendário: - 4, 11 e 18 de maio de 2024. Horário: - Sábados das 9h às 13h e das 14h30 ás 17h30.

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  06

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  Maio

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  2024

  Impressão Fotográfica e Botânica à Luz Solar, Fundos e Estampados_Barcelos

  Cronograma 06-05-2024 – 17h30 às 21h00 08-05-2024 – 17h30 às 21h00 14-05-2024 – 17h30 às 20h30 18-05-2024 – 09h às 13h | 14h às 17h30 20-05-2024 – 17h30 às 21h00 22-05-2024 – 17h30 às 21h30

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  15

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  Junho

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  2024

  Capacitação Digital - Nível 3 - Porto

  Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. São objetivos específicos: - formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas; - promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.   Cronograma 1ª S - 15/06 - 8h30 – 13h30h 2ª S - 22/06 - 8h30 – 13h30h 3ª S - 29/06 - 8h30 – 13h30h 4ª S – 06/07 - 8h30 – 13h30h 5ª S - 13/07 - 8h30 – 13h30h

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  "Personagem (com)vida formas coloridas e Marmorização" - Adiada para o 3º período

  29-01-2024 - 17h30|21h30 03-02-2024 - 09h00|13h00 e 14h00|17h00 10-02-2024 -  09h00|13h00 e 14h00|17h00 17-02-2024 -  09h00|13h00 e 14h00|17h00

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  GR 260/620: A DANÇA NA ESCOLA: COREOGRAFAR BRINCANDO*Releva p/ Dimensão Científica e Pedagógica

  ACEITAM-SE INSCRIÇÕES PARA NOVA TURMA: Próximo ano escolar 2024/2025 - setembro/outubro   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos  100 e 110  A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição.   Objetivos a atingir Desmistificar a complexidade do ensino da dança. Promover a capacidade de alterar a prática profissional, desenvolvendo estratégias pedagógicas que permitam o ensino da dança em contexto escolar. Elaborar materiais e utilizar eficazmente diversas ferramentas e instrumentos que permitam o ensino da dança em contexto escolar. Fomentar um ensino centrado no aluno, assumindo-se o professor como um mediador e facilitador das aprendizagens. Explorar as vantagens do ensino da dança, como área multidisciplinar no desenvolvimento global dos alunos.

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