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SIPE ganha processo coletivo contra CGA
ler artigoTodos os sócios do SIPE que reúnam as condições têm direito à reinscrição na CGA.
Esta foi uma luta complexa, trabalhosa, mas acima de tudo, altamente satisfatória, que o SIPE acaba de ganhar.
É com um sentimento de tremendo orgulho, regozijo, justiça e vitória que o SIPE tem o gosto de anunciar que a ação coletiva interposta a 03/06/2022 referente ao direito de reinscrição de todos os seus associados na Caixa Geral de Aposentações, foi considerada totalmente procedente pelo Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto.
Numa fase preliminar do processo, o Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto emitiu um despacho pré-saneador em que decidiu que o SIPE, por não ter identificado nominalmente cada um dos associados na ação, estava a atuar com "vista à defesa coletiva de interesses individuais dos seus associados", tendo decidido que para a ação continuar tinha de vir ao processo identificar cada um deles e, consequentemente, cada docente associado do SIPE pagar a competente taxa de justiça.
Nesse seguimento, e por manifesta discordância, o SIPE interpôs recurso desse despacho para o Tribunal Central Administrativo Norte que veio dar total razão ao SIPE e decidiu que a ação interposta versava a "defesa de interesses coletivos e, portanto, não é exigível pagamento de taxa de justiça nos termos exigidos no despacho recorrido".
A ação prosseguiu então a sua normal tramitação, tendo baixado novamente à 1.ª instância que, no dia de hoje (02/10/2024), veio conceder total procedência à ação.
O SIPE tem consciência que terá de aguardar o período de interposição de recurso a que os Réus têm direito (30 dias), para que a mesma transite em julgado, ou seja, não seja mais passível de recurso.
Não obstante, o SIPE congratula-se desta enorme vitória em nome dos seus associados, mas também de toda a classe docente.
Vale sempre a pena lutar!
Obrigado, a todos os Professores e Educadores que se juntaram ao SIPE nesta luta. 😊
Consulta as notícias na comunicação social.
Jornal Económico
CNN
RTP
Vale sempre a pena lutar!
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concursos
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Reposicionamento e Período Probatório 2025/2026
Reposicionamento na Carreira Docente – 2025 O SIPE informa que se encontra disponível, na plataforma SIGRHE, o Reposicionamento na Carreira Docente, para preenchimento por parte dos Agrupamentos onde o docente se encontra atualmente a lecionar. No caso dos docentes de QZP que ainda não se encontram colocados num AE, cabe aos responsáveis do AE onde o docente esteve colocado pela última vez proceder a validação da informação. Consulta pelos Docentes Após submissão dos Agrupamentos, o registo fica disponível para os docentes no SIGRHE, → Reposicionamento na Carreira Docente→ Consulta Docente. A AGSE notifica por e-mail sempre que houver nova submissão. A ausência de reclamação no prazo de 90 dias úteis implica aceitação dos dados, conforme n.º 2 do art.º 193.º do CPA, conjugado com a alínea b) do n.º 1 do art.º 58.º do CPTA. Destinatários Destina-se a: 1- Docentes que ingressaram na carreira no presente ano letivo (2025/2026) através das modalidades de concurso externo e dispensados do Período Probatório. 2- Docentes que ingressem na carreira através do Concurso Externo Extraordinário, com habilitação profissional. 3- Docentes que aguardam primeiro reposicionamento ou atualização de requisitos, relativos a concursos de anos anteriores. Data a que se reporta o Reposicionamento O primeiro reposicionamento tem efeitos a 1 de setembro do presente ano letivo e resulta dos requisitos que os docentes detinham a 31 de agosto. Nos termos do n.º 1 do artigo 13.º do DL n.º 108/2025, os docentes que serão colocados no Concurso Externo Extraordinário, com habilitação profissional e ingressem na carreira com efeitos na data da publicitação das listas definitivas de colocação (a aguardar publicação), sendo essa a data de efeitos do seu primeiro reposicionamento, desde que cumpram os deveres de aceitação e apresentação. Nestes casos, o reposicionamento é feito com base nos requisitos detidos no dia útil imediatamente anterior à publicitação das listas definitivas. Aulas Observadas Sempre que sejam necessárias aulas observadas para reposicionamento no 3.º e/ou 5.º escalão, o docente pode efetuar o pedido num único requerimento. A data do cumprimento deste requisito produz efeitos à data da entrega do requerimento. Período Probatório – 2025/2026 Encontra-se disponível, na plataforma SIGRHE o separador Período Probatório, para preenchimento por parte dos Agrupamentos onde o docente se encontra atualmente a lecionar. No caso dos docentes de QZP que ainda não se encontram colocados num AE, cabe aos responsáveis do AE onde o docente esteve colocado pela última vez proceder a validação da informação. Tal preenchimento será obrigatório para todos os docentes que ingressam na carreira pelos concursos externos aplicáveis, incluindo o Concurso Externo Extraordinário, desde que aceitem e se apresentem ao serviço. Dispensa do Período Probatório Pode dispensar do Período Probatório quem, até 31 de agosto de 2025, reúna 730 dias de tempo de serviço prestados enquanto docentes profissionalizados, seguidos ou interpolados, classificado com menção mínima de Bom nos termos do ECD e independentemente de terem sido prestados em grupo de recrutamento distinto daquele em que se encontram agora providos. Para docentes do Concurso Externo Extraordinário, os 730 dias contam até ao dia útil anterior à publicitação das listas definitivas. Os 730 dias têm de ser efetivamente classificados com menção mínima de Bom. Tal pode traduzir-se em entre duas e cinco avaliações mínimas de Bom. Para o efeito, é considerado o tempo de serviço prestado nas Regiões Autónomas (Madeira e Açores) desde que a avaliação tenha menção mínima de Bom segundo os estatutos regionais. Consulta pelos Docentes Após submissão dos Agrupamentos, o registo fica disponível para os docentes no SIGRHE Reposicionamento na Carreira Docente → Consulta Docente. A AGSE notifica por e-mail sempre que houver nova submissão. A ausência de reclamação no prazo de 90 dias úteis implica aceitação dos dados, conforme n.º 2 do art.º 193.º do CPA, conjugado com a alínea b) do n.º 1 do art.º 58.º do CPTA. Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.mais informação -
Reserva de Recrutamento 31 2025/2026
Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas do dia 22 de janeiro, até às 23:59 horas do dia 23 de janeiro de 2026 (hora de Portugal continental). Publicitação das listas definitivas de Colocação, Não Colocação, Retirados e Listas de Colocação Administrativa – 31.ª Reserva de Recrutamento 2025/2026. Consulta as Listas Listas – Reserva de Recrutamento nº 31 Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.mais informação
Formações
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Decifrar as Finanças Pessoais: Literacia para Educadores - Lisboa T1
Cronograma: • 03 Fev. 2026, Ter. 18:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 22:00 (assíncrona) • 05 Fev. 2026, Qui. 18:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 22:00 (assíncrona) • 10 Fev. 2026, Ter. 18:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 22:00 (assíncrona) • 13 Fev. 2026, Sex. 18:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 22:00 (assíncrona) • 19 Fev. 2026, Qui. 18:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 22:00 (assíncrona) • 24 Fev. 2026, Ter. 18:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 22:00 (assíncrona) • 26 Fev. 2026, Qui. 18:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 22:00 (assíncrona) • 3 Mar. 2026, Ter. 19:00 – 20:00 (síncrona) e 20:00 – 21:00 (assíncrona) Conteúdos: . Orçamento Familiar • Controlo de despesas e receitas. • Planeamento para despesas fixas, variáveis e emergências. • Estabelecimento de metas financeiras. • Monitorização e ajustes regulares do orçamento. • Planeamento financeiro a curto e longo prazo. 2. Poupança e Investimento • Diferenças entre poupar e investir. • Construção de uma reserva de emergência. • Aplicações da poupança: depósitos a prazo, certificados do Tesouro, fundos de investimento, ações e PPR. • Introdução a novas plataformas de investimento. • Estratégias de investimento a longo prazo. 3. Planos Poupança Reforma (PPR) • Tipos de PPR: com e sem garantia de capital ou rendimento. • Benefícios fiscais e condições de resgate. • Riscos associados e estratégias de escolha de um PPR. 4. Gestão de Risco e Incerteza • Conceito de risco vs. retorno. • Preparação para imprevistos financeiros (crises económicas, inflação, desemprego, doenças). • Importância da diversificação de investimentos para mitigar riscos. 5. Perfil de Investidor • Identificação do perfil de investidor: conservador, moderado e arrojado. • Avaliação da tolerância ao risco e objetivos financeiros. 6. Juros Compostos • Conceito e poder dos juros compostos. • Benefícios de começar a investir cedo. 7. Crédito e Endividamento • Tipos de crédito: habitação, automóvel e ao consumo. • Juros, taxas e encargos associados (TAN, TAEG). • Impacto do crédito no orçamento familiar. 8. Fraude em Canais Digitais • Segurança em transações online. • Identificação de ameaças como phishing. • Boas práticas para evitar fraudes e proteger dados pessoais. 9. Gestão Macroeconómica • Políticas fiscais, monetárias, cambiais e de distribuição de rendimento. • Impacto das decisões governamentais na economia pessoal.mais informação -
DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS - Lisboa
Cronograma Fevereiro/Março: 24 fevereiro, 3, 10, 17 e 24 março (3ª feira: 18h-21 sessões síncronas; 21h-23h sessões assíncronas) Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem (3 horas) • Evolução do Conceito • Tipos de dificuldades de aprendizagem - Problemas escolares - Baixo rendimento escolar - Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 2 – Dislexia (3 horas) • Definição e Caracterização • Etiologia • Tipologias • Sinais de alerta • Diagnóstico • Prevalência e Comorbilidades • Estratégias de Intervenção Módulo 3 – Disortografia (3 horas) • Definição e características • Etiologia • Tipologias • Sinais de Alerta • Diagnóstico • Prevalência e Comorbilidades • Estratégias de Intervenção Módulo 4 – Discalculia (3 horas) • Definição e caracterização • Etiologia • Tipologias • Sinais de alerta • Prevalência e Comorbilidades • Estratégias de Intervenção Módulo 5 – Disgrafia (3 horas) • Definição e características • Etiologia • Tipologia • Sinais de Alerta e Critérios de Diagnóstico • Comorbilidades • Estratégias de intervenção Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas (3 horas) • Diferentes tipos de problemas emocionais, sociais e comportamentais e a sua influência na aprendizagem • Importância dos fatores emocionais na aprendizagem - Autoconceito e autoestima - Motivação - Gestão emocional Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticos (6 horas)mais informação -
SIPE TIC (Sistemas Inclusivos de Práticas Educativas com TIC)
Cronograma (Presencial/ síncrono/ assíncrono) 21 de fevereiro (sábado) - Presencial - das 9h00 às 13h00 - (4h00) 21 de fevereiro (sábado) - Presencial - das 14h00 - 16h00 - (2h00) 23 de fevereiro (segunda-feira) - Assíncrona - (3h30) 3 de março (terça-feira) - Síncrona - das 17h30 às 20h - (2h30) 5 de março (quinta-feira) - Assíncrona - (3h30) 10 de março (terça-feira) - Síncrona - das 17h30 às 20h - (2h30) 12 de março (quinta-feira) - Síncrona - das 17h30 às 20h (2 horas) 14 de março (sábado) - Presencial - das 9h00 às 13h00 - (4h00) Trabalho autónomo - 25h A formação está organizada em oito módulos e uma sessão final, centrados na Educação Inclusiva, no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e na integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na prática pedagógica. Inicia-se com a contextualização da Educação Inclusiva, abordando os seus princípios, enquadramento legal (DL 54/2018, DL 55/2018, PASEO, ENEC, AE) e o papel das TIC na personalização do ensino. Segue-se a organização estruturada da sala de aula, destacando a importância do espaço físico e digital na aprendizagem e na inclusão. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é aprofundado enquanto modelo pedagógico, com foco na planificação de aulas acessíveis, flexíveis e inclusivas, apoiadas por TIC. Nos módulos seguintes, são exploradas ferramentas digitais específicas com potencial inclusivo, como o Padlet (aprendizagem colaborativa), a criação de cartazes digitais (Canva/World Cast), a gamificação (Kahoot, Quizizz, Wordwall, Genially) e a Inteligência Artificial na educação, evidenciando o seu contributo para a adaptação de materiais e personalização da aprendizagem. A formação inclui ainda a exploração de aplicações e software de Realidade Aumentada, promovendo experiências de aprendizagem imersivas e facilitadoras da compreensão de conceitos. Ao longo de todos os módulos, são propostos trabalhos autónomos práticos, orientados para a aplicação dos conhecimentos em contexto real de sala de aula, culminando numa sessão final dedicada à apresentação dos trabalhos, reflexão sobre a prática docente, partilha de experiências e definição de estratégias futuras. No domínio do trabalho autónomo, pretende-se assegurar a concretização das atividades delineadas nas sessões presenciais, promovendo a sua aplicação em contextos de ensino-aprendizagem, à luz dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem. Paralelamente, privilegia-se a reflexão crítica acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas. Os formandos serão responsáveis pela elaboração de materiais didáticos, seguindo exemplos e tutoriais apresentados. Complementarmente, será disponibilizado um padlet que funcionará como espaço de partilha de trabalhos/experiências, em torno da prática educativa inclusiva.mais informação -
ACD “Uma geografia da estética na Pólis”
Horário: Início 8h30 Fim - 13h30 Ponto de encontro a definir, dentro da Cidade de Beja. Esta Ação de Curta Duração propõe uma leitura interdisciplinar da cidade, entendendo-a como paisagem sensível, onde formas, materiais, memórias e usos do espaço produzem significados. A formação convida os participantes a olhar, escutar, sentir e pensar o território, explorando como a estética urbana influencia identidades, práticas sociais e aprendizagens. A abordagem articula: • Geografia: paisagem, território, lugar, morfologia urbana, práticas espaciais; • Filosofia: arte, estética, percepção, experiência, memória; • Educação Inclusiva: Utilização de ferramentas que permitam o acesso ao currículo como o padlet, seeing AI, qrcodes, vidnoz... A formação assume um caráter experiencial, integrando momentos de observação orientada, reflexão filosófica, momentos de descoberta e discussão pedagógica, com vista à transferência para práticas educativas interdisciplinares, dentro e fora da sala de aula.mais informação -
Aprender fora da Sala de Aula: As Saídas de Campo como Estratégia Transversal no Currículo Escolar – como perspetiva multidisciplinar
Cronograma: Online Dia 23 /02/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 24 /02/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 02 /03/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 03 /03/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 09 /03/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 10 /03/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 16 /03/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 17 /03/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 21 /03/ 2026 - Sábado - 9h30m / 12h30m e 14h00m às 16h - Sincrona - 5 h; Conteúdos da ação Sessão de apresentação e Introdução aos conteúdos a abordar. Conceptualização e contextualização. Planificação (prática simulada). Criação de documentos orientadores das saídas/aulas de campo aplicados a cada área disciplinar: Planificação; Guião; Questionários; Avaliação. Planificações e guiões de saída/aula de campo: âmbito histórico-geográfico; científico-natural; herança e identidade cultural; desportivo, interdisciplinariedade, trabalho de Projeto, Pensamento critico, Bem-Estar, Relações Interpessois ... Adaptação das saídas/aulas de campo a situações específicas de aprendizagem, tendo em conta as aprendizagens essenciais das diferentes disciplinas.mais informação -
"Práticas de Trabalho Interdisciplinar" - 2 Percursos! - Turma 2
Cronograma: 20 de fevereiro - Das 18.00h às 21.00h - Presencial - Sala - Sede Sipe em Viana do Castelo 14 de março - Das 14.00h às 20.00h - Primeiro percurso 21 de março - Das 14.00h às 20.00h - Segundo percursomais informação -
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A aprendizagem Multidisciplinar da Orientação e a sua importância na promoção de um Ensino Ecológico
CALENDARIZAÇÃO - 06 de fevereiro (sexta-feira) - 18h30 às 21h30 (Em sala de formação) - 28 de fevereiro (sábado) - 14h00 às 20h00 (Percurso Pedestre) - 07 de março (sábado) - 14h00 às 20h00 (Percurso Pedestre) (VAGAS LIMITADAS)mais informação -
Canva - Plataforma de apoio digital à comunicação escolar
* Formação na dimensão científica e pedagógica de acordo com o despacho n.º 4840/2023 Cronograma 3 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira) 6 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira) 10 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira) 13 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira) 17 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira) 20 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira) 24 março | 18:00 às 22:00 ( 3ª feira) Local da formação Sala de formação SIPE | Póvoa de Varzimmais informação -
Integração de IA e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped, Classroom e Outras Ferramentas de IA_Barcelos_T2
Cronograma: 1ª Sessão – 13/05 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 16/05 – 09h00 – 13h00 / 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 20/05 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 27/05 – 16h00 – 20h00 (Síncrona)mais informação -
Sessões On-Line - Construção de Saídas, Aulas de Campo
Cronograma: 24 de Janeiro (sábádo) - 9h30 às 12h30 - 14h às 16h - Síncrona (5h) 26 de Janeiro (segunda-feira) - 17h30 às 20h30 - Assíncrona (3h) 30 de Janeiro (sexta-feira) - 17h30 às 20h30 - Síncrona (3h) 3 de Fevereiro (terça-feira) - 17h30 às 21h30 - Assíncrona (4h) 7 de Fevereiro (sábado) - 9h30 às 12h30 e - Síncrona (3h) 9 de Fevereiro (segunda-feira) - 17h30 às 20h30 - Assíncrona (3h) 14 de fevereiro (sábado) - das 9hàs 13h - Síncrona (4h) Conteúdos: Sessão de apresentação e Introdução aos conteúdos a abordar. Conceptualização e contextualização. Planificação (prática simulada). Criação de documentos orientadores das saídas/aulas de campo: Planificação; Guião; Questionários; Avaliação. Planificações e guiões de saída/aula de campo: âmbito histórico-geográfico; científico-natural; herança e identidade cultural; desportivo. Adaptação das saídas/aulas de campo a situações específicas de aprendizagem.mais informação -
Os Primeiros Passos na Educação Inclusiva: do conhecimento à prática.
1ª sessão - 31 janeiro 2026 - 8h30 às 13h30 (presencial) 2ª sessão - 03 fevereiro 2026 - 17h30 às 20h30 (assíncrona) 3ª sessão - 04 fevereiro 2026 - 18h30 às 20h30 (síncrona) 4ª sessão - 10 fevereiro 2026 - 18h30 às 20h30 (assíncrona) 5ª sessão - 11 fevereiro 2026 - 17h30 às 20h30 (síncrona) Específica Segundo Despacho 4840/2023.mais informação -
"Na escola somos administradores e administrados, mas com menos burocracia"
Cronograma: 05/03/2026 - 18.30h - 20.30h 07/03/2026 - 09.30h - 13.30h 14.30h - 17.30h 12/03/2026-18.30h - 20.30h 14/03/2026 - 09.30h - 13.30h 14.30h - 16.30h 19/03/2026 - 18.30h - 20.30h 28/03/2026 - 09.30-13.60h 14.30h - 17.30h ________________________________________________________________________________________________________________________ Desburocratizar é uma das ações de prioridade mais premente no quadro do sistema de ensino, da gestão escolar e do quotidiano das escolas. Mas isso exige conhecimento e preparação para a ação de todos os intervenientes, sendo que dos mais importantes são os professores que sofrem o excesso de burocracia como administrados e gerem-no como titulares de cargos e agentes administrativos. Assim, é muito importante esclarecer conceitos da área e das ações práticas, começando pela própria ideia distintiva entre a necessidade da burocracia e os problemas do seu excesso. Reduzir a burocracia excessiva nmão pode ser "acabar com toda ela" porque oos processos burocráticos são o esqueleto da administração publica ( de que as escolas fazem parte) e ela é, por isso, necessária. A forma de fazer as coisas na conceção weberiana implica ima noção conceptual adequada e só a sua aquisição permite não cair da armadilha da burocratização.mais informação -
@PPS na Sala de Aula – Inclusão Digital para Aprendizagens Ativas -
A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma Sessões Síncronas - (zoom) Sábados 21 de fevereiro - das 8h30 min. às 13h30min. 28 de fevereiro - das 8h30 min. às 13h30min. 7 de março - das 8h30 min. às 13h30min. 21 de março - das 8h30 min. às 13h30min. Sessões Assíncronas - quartas-feiras 25 de fevereiro - das 18h00min. às 19h00min. 4 de março - das 18h00min. às 20h00min. 11 de março - das 18h00min. às 20h00min. Conteúdos • Apresentação do programa da ação e da metodologia de trabalho. • Aplicação Padlet O que é o Padlet? Criar um Padlet (Escolher o Mural, Formatar e Personalizar o Padlet); Permitir comentários, adicionar reações aos comentários; Publicar textos e formatar, publicar vídeos, colocar selfies, ficheiros, link´s, fazer upload de documentos; Partilhar o Padlet: opções de privacidade e de partilha; Padlet com material de apoio; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Padlet na sala de aula – elaboração de atividades e aprentação das mesmas; Partilhar o link do Padlet; Escolher Templates, editar, formatar, personalizar; Gravar, fazer download; Exportar nas redes sociais ou partilhar Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Emaze na sala de aula-elaboração de atividades e apresentação das mesmas; • Aplicação wordclouds.com O que é o wordcloud? Criar nuvens de palavras (Colar texto, escrever texto, editar); Formatar tema, forma cores, fonte; Gravar como JPG, PNG ou PDF; Compartilhar; Imprimir Wordcloud em sala de aula; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Elaboração de atividades e apresentação das mesmas. • Aplicação Plickers O que é o Plickers? Utilizar o Plickers; Aquisição dos cartões Plickers; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Acesso ao site e criação de conta no Plickers (computador e smartphone); Criação de Questões e respostas (Diferentes tipos); Digitalização e registo das respostas; Análise das respostas/estatística da avaliação; • Aplicação Kahoot O que é o Kahoot? Como utilizar o Kahoot; Elaboração de atividades didáticas; Quiz, Discussão, inquérito; Registo e análise das respostas; Outras aplicações. • Avaliação Apresentação e partilha de trabalhos dos formandos Auto-avaliação Específica Segundo Despacho 4840/2023.mais informação -
A Poesia transformou a Sala de Aula - Específica
19/02/2026 9h às 12h – 3h síncrona 25/02/2026 14h às 19h – 5h assíncrona 26/02/2026 9h às 12h – 3h síncrona 04/03/2026 14h às 19h – 5 h assíncrona 05/03/2026 9h às 11h – 2h síncrona 11/03/2026 14h às 19h – 5 h assíncrona 12/03/2026 9h às 11h – 2h síncrona Conteúdos 1. O lugar da poesia na escola O que é e para que serve. 2. A poesia A poesia e a emergência poética; À poesia só lhe interessa dizer o que estará sempre por dizer; A poesia como “animação” na sala de aula; Os diferentes tipos de poesia. 3. Exercícios criativos de poesia Criar o que estará sempre por criar; A rima. 4. Estratégias de intervenção Atividades a realizar; Apresentação de materiais de apoio. Estratégias e práticas de avaliação. 5. Avaliação do material produzidomais informação -
Primeiros Socorros em Ambiente Escolar - T1 Lisboa
15 de abril - 18h30-20h30 – Síncrona / 20h30-22h30 - Assíncrona 17 de abril - 18h30-20h45 – Síncrona 18 de abril - 08h45-12h45 – Síncrona / 13h45-17h45 - Assíncrona 20 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona / 20h45-22h45 - Assíncrona 22 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona / 20h45-22h45- Assíncrona 24 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona / 20h45-21h45- Assíncrona Conteúdos Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.mais informação -
Os Primeiros Passos na Educação Inclusiva: do Conhecimento à Prática - T4
Cronograma 1a sessão - 21/02/2025 (sábado) - 8h30/13h30 (presencial) 2a sessão - 24/02/2025 (terça) - 17h30/20h30 (assíncrona) 3a sessão - 25/02/2025 (quarta) - 18h30/20h30 (síncrona) 4a sessão - 03/03/2025 (terça) - 18h30/20h30 (assíncrona) 5a sessão - 04/03/2025 (quarta) - 17h30/20h30 (síncrona) Conteúdos 1ª sessão (presencial) (5h): - Introdução à Educação Inclusiva; Conceitos básicos e legislação nacional sobre inclusão (DL nº 54/2018 de 6 de julho). - Princípios da educação inclusiva e o papel do professor. - Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão. - Tipos de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão. - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) 2ª sessão (online) (5h): Identificação das barreiras à inclusão. Estratégias Pedagógicas Inclusivas. Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas universais e medidas seletivas. Recursos organizacionais específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. Planeamento de aulas inclusivas. Adaptação Curricular e Avaliação Inclusiva. 3ª sessão (online) (5h): Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas adicionais. Adaptação de conteúdos, métodos e avaliação para alunos com medidas adicionais (PEI, PIT, Certificação,...). Ferramentas para avaliar a participação e progresso dos alunos. Práticas de Sala de Aula Inclusiva. Estudos de caso e simulações de cenários inclusivos. Gestão de sala de aula e promoção de um ambiente colaborativo. Trabalho Autónomo 15 horas Pesquisa e Leitura de Materiais Complementares Leitura de artigos científicos, legislações e guias sobre educação inclusiva. Reflexão sobre as práticas inclusivas apresentadas. Elaboração e aplicação de um Plano de Aula Inclusivo. Identificação das estratégias de ensino diferenciadas a utilizar (aplicação das MSAI e DUA). Estudo de Caso e Reflexão Crítica Análise de um estudo de caso real sobre educação inclusiva. Reflexão escrita sobre os desafios e soluções apresentadas no caso, com propostas de melhoria.mais informação -
Integração de Inteligência Artificial e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA - T4
Cronograma: 1ª Sessão – 03/02 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 07/02 – 08h30 – 13h30 + 14h30 – 16h30 (Presencial) 3ª Sessão – 10/02 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 24/02 – 16h00 – 20h00 (Síncrona) Conteúdos: 1.ª Sessão - 5 Horas – 3h síncronas (Videoconferência) e 2h assíncronas Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). Potencial e desafios éticos. Flipped Classroom: Conceito e benefícios. Exemplos práticos e estudos de caso. Realização da ficha de trabalho nº1 2ª sessão (7 horas - Presencial) Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. Planeamento com IA: Utilização de ferramentas como ChatGPT para planeamento de aulas e elaboração de planos de aula personalizados. Uso de aplicativos para colaboração em nuvem (Google Drive, Microsoft Teams, etc.). Criação de conteúdos digitais: Estruturação de materiais interativos. Técnicas de design de conteúdo voltado para a sala de aula invertida. Criação de um guia interativo com ferramentas digitais. Realização da ficha de trabalho nº 2 3ª sessão (4 horas - Assíncronas) Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Objetivos: Explorar estratégias de implementação do Flipped Classroom. Incentivar a colaboração e o pensamento crítico entre os alunos. Estratégias de implementação: Organização de atividades pré-aula, durante a aula e pós-aula. Utilização de IA para personalizar as aprendizagens dos alunos. Promovendo debates, trocas de ideias e aprendizagem ativa. Feedback em grupo sobre a experiência simulada. Realização da ficha de trabalho nº 3 4ª sessão (4 horas síncronas - Videoconferência) Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras.mais informação -
A Poesia transformou a Sala de Aula -T3
Cronograma 02/02/2026 - 19h às 22h – 3h síncrona 07/02/2026 - 18h às 23h – 5 h assíncrona 09/02/2026 - 19h às 22h – 3h síncrona 21/02/2026 - 18h às 23h – 5 h assíncrona 23/02/2026- 19h às 21h – 2h síncrona 25/02/2026 - 18h às 23h – 5h assíncrona 27/02/2026 - 19h às 21h – 2h síncrona Conteúdos 1. O lugar da poesia na escola (1 hora síncrona) O que é e para que serve. 2. A poesia (2 horas síncrona + 5 horas assíncronas) A poesia e a emergência poética; À poesia só lhe interessa dizer o que estará sempre por dizer; A poesia como “animação” na sala de aula; Os diferentes tipos de poesia. 3. Exercícios criativos de poesia (3 horas síncronas + 5 horas assíncronas) Criar o que estará sempre por criar; A rima. 4. Estratégias de intervenção (2 horas síncronas + 5 horas assíncronas) Atividades a realizar; Apresentação de materiais de apoio. Estratégias e práticas de avaliação. 5. Avaliação do material produzido (2 horas síncronas)mais informação -
Decifrar as Finanças Pessoais: Literacia para Educadores - Turma 3
Cronograma 05 Mar. 2026, Qui. 18:00 – 22:00 10 Mar. 2026, Ter. 18:00 – 22:00 12 Mar. 2026, Qui. 18:00 – 22:00 17 Mar. 2026, Ter. 18:00 – 22:00 19 Mar. 2026, Qui. 18:00 – 22:00 24 Mar. 2026, Ter. 18:00 – 22:00 26 Mar. 2026, Qui. 18:00 – 22:00 31 Mar. 2026, Ter. 19:00 – 21:00 Conteúdos . Orçamento Familiar • Controlo de despesas e receitas. • Planeamento para despesas fixas, variáveis e emergências. • Estabelecimento de metas financeiras. • Monitorização e ajustes regulares do orçamento. • Planeamento financeiro a curto e longo prazo. 2. Poupança e Investimento • Diferenças entre poupar e investir. • Construção de uma reserva de emergência. • Aplicações da poupança: depósitos a prazo, certificados do Tesouro, fundos de investimento, ações e PPR. • Introdução a novas plataformas de investimento. • Estratégias de investimento a longo prazo. 3. Planos Poupança Reforma (PPR) • Tipos de PPR: com e sem garantia de capital ou rendimento. • Benefícios fiscais e condições de resgate. • Riscos associados e estratégias de escolha de um PPR. 4. Gestão de Risco e Incerteza • Conceito de risco vs. retorno. • Preparação para imprevistos financeiros (crises económicas, inflação, desemprego, doenças). • Importância da diversificação de investimentos para mitigar riscos. 5. Perfil de Investidor • Identificação do perfil de investidor: conservador, moderado e arrojado. • Avaliação da tolerância ao risco e objetivos financeiros. 6. Juros Compostos • Conceito e poder dos juros compostos. • Benefícios de começar a investir cedo. 7. Crédito e Endividamento • Tipos de crédito: habitação, automóvel e ao consumo. • Juros, taxas e encargos associados (TAN, TAEG). • Impacto do crédito no orçamento familiar. 8. Fraude em Canais Digitais • Segurança em transações online. • Identificação de ameaças como phishing. • Boas práticas para evitar fraudes e proteger dados pessoais. 9. Gestão Macroeconómica • Políticas fiscais, monetárias, cambiais e de distribuição de rendimento. • Impacto das decisões governamentais na economia pessoal.mais informação -
"O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola" T1
Cronograma 16 de abril - 18h -21h - sessão síncrona 17 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 18 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona 23 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 24 de abril - 18h -21h - sessão síncrona 25 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona 2 de maio- 8h30 -13h30 - sessão síncrona 2 de maio- 14h30 -19h30 - sessão assíncrona Conteúdosmais informação -
Go Global: Inglês Básico para Projetos Internacionais_Barcelos
Novo Cronograma! 1.ª Sessão – 15/04– 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 2.ª Sessão – 18/04 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 16h30 (6h Presencial) 3.ª Sessão – 22/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 4.ª Sessão – 29/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 5.ª Sessão – 06/05 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 6.ª Sessão – 09/05 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 17h30 (7h Presencial)mais informação -
“O audacity como ferramenta de edição de podcasts / rádio escola”
A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma Sessões sincronas - 14 de maio- 18h-21h 15 de maio- 18h-20h 21 de maio- 18h-20h 22 de maio- 18h-21h 30 de maio- 8:30h-13:30h Sessões assíncronas 16 de maio- 8:30h-13:30h 23 de maio - 8:30h-13:30h 30de maio - 14:30h-19:30hmais informação -
O contributo da filosofia para a construção do perfil do aluno: Valores, competências e princípios presentes no Perfil do Aluno no século XXI.
Adiada! Novo cronograma brevemente!mais informação -
Picture It! O Uso de Filmes e Imagens nas Aulas de Inglês_Barcelos
Cronograma da Oficina de Formação 1.ª Sessão – 19/02 – 18h00 – 20h00 (2h Pesencial) 2.ª Sessão – 21/02 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 17h30 (7h Presencial) 3.ª Sessão – 28/02 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 17h30 (7h Presencial) 4.ª Sessão – 07/03 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 17h30 (7h Presencial) 5.ª Sessão – 18/03 – 18h00 – 20h00 (2h Presencial)mais informação -
Comunicação e Liderança para Docentes
A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma 1ª Sessão - 11/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas 2ª Sessão - 18/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas 3ª Sessão - 02/05/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18.30h (Sessão Assíncrona) – 3,5 Horas 4ª Sessão - 09/05/2026 – 9.30h às 13h (Sessão Síncrona) – 3,5 Horas Conteúdos da ação O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.mais informação -
VAGAS DISPONÍVEIS - COIMBRA: Integração de Inteligência Artificial e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA
Cronograma da Ação: 1.ª Sessão - 26/02/2026 - das 16h00 às 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona); 2.ª Sessão - 07/03/2026 - das 09h00 às 13h00 e das 14h00 às 17h00 (Presencial); 3.ª Sessão - 10/03/2026 - das 16h00 às 20h00 (Assíncrona); 4.ª Sessão - 24/03/2026 - das 16h00 às 21h00 (Síncrona). Objetivos a atingir: De entre os objetivos a atingir, destacamos: - Dinamizar o Flipped Classroom no contexto programático de cada disciplina e nível de ensino; - Dinamizar os docentes nas novas formas de interatividade e comunicação com os alunos, comunidade escolar nos recursos on-line, Mobile Learning, B-Learning, e Apps ou aplicações de IA; - Disponibilizar on-line conteúdos digitais, com enquadramento curricular e científica correta, no âmbito de cada disciplina, área curricular ou temática; - Saber colocar em prática a utilização de Ferramentas de IA no planeamento da sua prática pedagógica e na criação de aprendizagens por parte dos alunos, recorrendo ao ChatGPT, Copilot ou outras plataformas semelhantes; - Fomentar o trabalho colaborativo. Conteúdos da ação: 1.ª Sessão - 5 Horas – 3h síncronas (Videoconferência) e 2h assíncronas - Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. - Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). - Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. - Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. - Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). - O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). - Potencial e desafios éticos. - Flipped Classroom: Conceito e benefícios. - Exemplos práticos e estudos de caso. - Realização da ficha de trabalho nº1. 2.ª Sessão (7 horas - Presencial) - Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA - Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. - Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. - Planeamento com IA: Utilização de ferramentas como ChatGPT para planeamento de aulas e elaboração de planos de aula personalizados. - Uso de aplicativos para colaboração em nuvem (Google Drive, Microsoft Teams, etc.). - Criação de conteúdos digitais: Estruturação de materiais interactivos. - Técnicas de design de conteúdo voltado para a sala de aula invertida. - Criação de um guia interativo com ferramentas digitais. - Realização da ficha de trabalho nº 2. 3.ª Sessão (4 horas - Assíncronas) - Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Objetivos: Explorar estratégias de implementação do Flipped Classroom. - Incentivar a colaboração e o pensamento crítico entre os alunos. -Estratégias de implementação: . Organização de atividades pré-aula, durante a aula e pós-aula. . Utilização de IA para personalizar as aprendizagens dos alunos. . Promovendo debates, trocas de ideias e aprendizagem ativa. . Feedback em grupo sobre a experiência simulada. - Realização da ficha de trabalho nº 3. 4.ª Sessão (4 horas síncronas - Videoconferência) - Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. - Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. - Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. - Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras. Regime de avaliação dos formandos: Obrigatoriedade de marcação de presença no fórum de 2/3 das horas de formação. A avaliação será feita através de: • Interesse manifestado e Participação; • Exercícios práticos de avaliação de conhecimentos realizados no decorrer da formação; • Apresentação de trabalhos realizados individualmente, no qual aplicam os conteúdos abordados.mais informação -
Explorar o Pensamento Computacional com Scratch, Python e Folha de Cálculo (Específica)
Cronograma: 26/02/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 05/03/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 12/03/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 26/03/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 16/04/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 23/04/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 07/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 21/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 28/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona). Conteúdos: Enquadramento curricular: Aprendizagens Essenciais e Perfil dos Alunos Ideias inovadoras do currículo: Pensamento Computacional e Matemática para Todos As nove ideias chave das AE: resolução de problemas, lógica, tecnologia, tarefas, história, criatividade, trabalhocolaborativo, comunicação e avaliação Integração de tecnologia na prática letiva: Visualização e simulação com folha de cálculo; Programação com Scratch ePython; Atividades de resolução de problemas com algoritmos e padrões Planificação e desenvolvimento de práticas pedagógicas com recurso à tecnologia Trabalho colaborativo e produção de materiais didáticos Apresentação e discussão dos projetos desenvolvidos pelos formandos Avaliação da formação e reflexão sobre a implementação curricularmais informação -
Pensamento Crítico e Tecnologias Educativas: ferramentas digitais para uma aprendizagem inovadora
Cronograma: 13/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/04/2026 – das 18h00 às 19h30 (assíncrona); 16/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 17/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 20/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 21/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 23/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 24/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 27/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 28/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 30/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 04/05/2026 – das 18h00 às 20h30 (assíncrona). Conteúdos: Módulo 1: Introdução ao Pensamento Crítico Módulo 2: Ferramentas Digitais para a Educação Módulo 3: Estratégias para a Aprendizagem Ativa Módulo 4: Formação de Professores no Uso das Tecnologias Módulo 5: Colaboração e Comunicação Módulo 6: Ambientes de Aprendizagem Inovadoresmais informação -
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Intervenção Precoce e TIC: Ferramentas para um Desenvolvimento Inclusivo na Sala de Aula
CALENDARIZAÇÃO: 31 de janeiro - 09h00 às 13h00 | 14h00 às 17h30 07 de fevereiro - 09h00 às 13h00 | 14h00 às 17h00 28 de fevereiro - 09h00 às 13h00 | 14h00 às 17h00 07 de março - 09h00 às 13h00 (Vagas limitadas)mais informação -
Primeiros Socorros em Ambiente Escolar (online)
Dias – fev Síncronas assíncronas 10 18h30-20h30 20h30-22h30 12 18h30-20h45 20h45-22h45 19 18h30-20h45 20h45-22h45 21 sab 08h45-12h45 12h45-13h45 23 18h30-20h45 20h45-22h45 25 18h30-20h45 20h45-21h45 CONTEÚDOS Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.mais informação -
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"Uma imagem vale mais que mil palavras"
Formação para grupo 240, 530, 600 Cronograma: 05/03/2026 -18:00h /20:00h 070/3/2026 - 9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h 14/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h 21/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/17:00h • A imagem, transversal às disciplinas curriculares, torna-se fundamental na comunicação de conceitos, ideias, sentimentos e emoções; • A imagem, apesar de ter uma enorme importância na escola contemporânea, esta não é, muitas vezes, usada da forma mais correta; • Os docentes, das diferentes disciplinas, necessitam da desenvolver as suas competências visuais que lhes permitam comunicar através da imagem. • Uma imagem mal selecionada pode alterar o sentido do texto ou até do que se pretende comunicar. • A organização de exposições subordinadas a qualquer tema, ganha maior relevância e impacto quando esta é elaborada com equilíbrio formal e cromático. • O tratamento da imagem digital permite a transformação de imagens simples e vulgares, em imagens impactantes.mais informação -
Primeiros Socorros em Ambiente Escolar
Cronograma Síncronas assíncronas 19/06/2026 - 18h30-20h30 -2:00 20/06/2026 - sab - 08h45-12h45 -4:00 -13h45-16h45 -3:00 22/06/2026 -18h30-20h45 -2:15 -20h45-22h45 -2:00 24/06/2026 -18h30-20h45 -2:15 -20h45-22h45 -2:00 26/06/2026 -18h30-20h45 -2:15 -20h45-22h45 -2:00 2/07/2026 -18h30-20h45 -2:15 -20h45-21h45 -1:00mais informação -
TODOS GRUPOS: O INTERCULTURAL NO PERFIL DO ALUNO-ESPAÇO PRIVILEGIADO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA_Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
*Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Nova turma: Cronograma a definir Objetivos - Sensibilizar os docentes para a educação intercultural - Desenvolver competências pedagógicas para a interculturalidade - Estimular o intercâmbio de ideias e experiências entre os docentes - Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade como oportunidade e como fonte de aprendizagem para todos - Desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interação social, criadora de identidades e de sentido de pertença comum à humanidade.mais informação -
Música e Tecnologia no 1º Ciclo
Cronograma 25 fevereiro | 18:00 às 21:00 4 março | 18:00 às 21:00 11 março | 18:00 às 21:00 18 março | 18:00 às 21:00 25 março | 18:00 às 21:00 Local da formação Sala de formação SIPE | Póvoa de Varzimmais informação -
Canva - Presencial
10 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 17 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 24 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 31 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00mais informação -
Integração da Inteligência Artificial (IA) na Educação e sua aplicação em sala de aula..
Cronograma: 14/04/2026 - das 18h30 às 21h30 (síncrona); 15/04/2026- das 18h30 às 21h30 (assíncrona); 16/04/2026 - das 18h30 às 21h30 (síncrona); 17/04/2026- das 18h30 às 20h30 (assíncrona); 21/04/2026 - das 18h30 às 21h30 (síncrona); 22/04/2026- das 18h30 às 21h30 (assíncrona); 23/04/2026 - das 18h30 às 21h30 (síncrona); 27/04/2026- das 18h30 às 20h30 (assíncrona); 28/04/2026- das 18h30 às 21h30 (síncrona). Conteúdos: Introdução à Inteligência Artificial na Educação Apresentação Definição e conceitos básicos de IA Aplicações práticas da IA na educação Importância da IA para o futuro da educação Exploração de plataformas de aprendizagem automática para personalização da aprendizagem Uso de assistentes virtuais e chatbots na educação Ferramentas de análise preditiva para identificação de dificuldades dos alunos Criação de materiais educativos interativos utilizando IA Adaptação de conteúdo com base no desempenho do aluno Ferramentas de gerar automaticamente exercícios e avaliações Discussões sobre ética na coleta e uso de dados dos alunos Abordagem de viés algorítmico e equidade na IA educativa Desenvolvimento de práticas responsáveis em IA na sala de aula Estratégias para integrar a IA em atividades didáticas Monitorização e avaliação do progresso do aluno com IA Resolução de desafios comuns na implementação prática Incentivo à criação de projetos práticos envolvendo IA Colaboração entre professores para desenvolvimento de iniciativas inovadoras Apresentação e compartilhamento de projetos desenvolvidos Estratégias para comunicar eficazmente o uso da IA aos pais Incentivo à participação dos pais no processo educacional mediado por IA Abordagem de preocupações e esclarecimento de dúvidas Específica Segundo Despacho 4840/2023.mais informação -
GR 910: DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores do Grupo 910 Objetivos - Definir Dificuldades de Aprendizagem e identificar os vários tipos existentes - Caracterizar as Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia - Reconhecer os sinais de alerta e as suas principais manifestações nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Identificar os critérios de diagnóstico da Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Refletir acerca da comorbilidade e prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo - Implementar diferentes estratégias de intervenção de acordo com o diagnóstico - Analisar casos clínicos das diversas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem Módulo 2 – Dislexia Módulo 3 – Disortografia Módulo 4 – Discalculia Módulo 5 – Disgrafia Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticosmais informação -
GR 100, Básico, Secun.: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM CONTEXTO ESCOLAR
Nova turma: Cronograma a definir Conteúdos: Módulo 1 – Perturbações do Comportamento Distinguir uma Perturbação de um Problema contextualizado Módulo 2 – Perturbação de Oposição Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Oposição (PO) Principais causas da PO Módulo 3 – Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) Principais causas associadas à PHDA Módulo 4 – Perturbação do Comportamento Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação do Comportamento Principais causas da Perturbação do Comportamento Módulo 5 – Modelo de Conceptualização das Perturbações do Comportamento Compreender a dinâmica do modelo apresentado Aplicar o modelo a um caso prático Módulo 6 – Avaliação e Intervenção Conhecer possíveis estratégias de intervenção para lidar com comportamentos desajustados e preveni-los Módulo 7 – Estudos de Casos Discutir casos práticos apresentados pelos formandos, identificar a perturbação e delinear possíveis estratégias de intervençãomais informação -
TODOS GRUPOS_GENIALLY- ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Conteúdos da ação: Registo na plataforma Criar recursos interativos: 1 - Apresentações Apresentações; Dossiers Relatórios 2 – Infografias Infografia Horizontal Infografia Vertical Diagramas 3-Gamificação Jogos Quizzes 4 – Imagens Interativas 5 – Vídeos 6 – Guias 7 – Recursos didáticos (materiais de treino) 8 – Outros Documentos Pessoais Cartõesmais informação -
GR 240 e 600 - A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA ESCOLA INCLUSIVA_Releva Dimensão Científica e Pedagógica
*Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos 240 e 600 Cronograma: 1ªSessão (3h) –05/02/2026 (5ªf) das 18.00h às 21.00h- Sessão Síncrona 2ª Sessão (4h) –07/02/2026 (sábado) das 9.00h às 13.00h- Sessão Síncrona 3ª Sessão (4h) –14/02/2026 (sábado) das 9.00h às 13.00h - Sessão Síncrona 4ªSessão (2h) –17/02/2026 (3ª f) - Sessão Assíncrona 5ªSessão (3h) –19/02/2026 (5ªf) - Sessão Assíncrona 6ª Sessão (2h) – 24/02/2026 (3ºf) - Sessão Assíncrona 7ª Sessão (3h) – 26/02/2026 (5ªf) - Sessão Assíncrona 8ª Sessão (4h) – 28/02/2026- (sábado) das 9.00h às 13.00h -Sessão Síncrona Objetivos a atingir • Distinguir noções de Educação pela Arte/ Educação Artística/ Inclusão pela Arte; • Compreender o enquadramento teórico do Movimento de Educação pela Arte; • Reconhecer as potencialidades da Arte-terapia em contexto pedagógico; • Explorar as simbólicas da arte enquanto mediador terapêutico/ reabilitativo e educativo; • Reconhecer a Arte como potenciador de talentos e aprendizagens; • Promover a aprendizagem pela descoberta e pelo jogo, com base na Arte-terapia; • Explorar estratégias e atividades que fomentem a inclusão, a criatividade, a socialização e a flexibilidade curricular; • Reconhecer o potencial de participação das crianças em atividades de Inclusão pela Arte; • Explorar materiais diversificados em contexto pedagógico; • Promover a partilha e reflexão, acerca da temática apresentada, entre formandos; • Contribuir para o enriquecimento da prática pedagógica; • Construir materiais pedagógicos no âmbito da Inclusão pela Arte.mais informação -
Comunicação e Liderança para docentes (Turma II)
Cronograma: 16/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 30/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 06/06/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h30 (assíncrona) 13/06/2026- das 09h30 às 13h00 (síncrona). Conteúdos: O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.mais informação -
GR 100 e 110: VAMOS À ARTE COM OS ARTISTAS-Releva Dimensão Científica e Pedagógica
Curso de Formação Presencial *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos 100 e 110 A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. A metodologia a utilizar nesta ação de formação será a metodologia da Educação pela Arte. Objetivos: Sensibilizar os formandos para a importância da educação artística no processo de formação integral dos alunos. Incentivar o interesse e a procura constantes das potencialidades das técnicas abordadas. Facilitar a conceção, produção e a aplicação de materiais orientados para o desenvolvimento de novas metodologias no âmbito da interdisciplinaridade. Conteúdos da ação: O desenho A colagem A pintura Técnicas mistasmais informação -
TODOS GRUPOS: EDUCAPLAY - ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Objetivos a atingir - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página web ou blog) com exercícios interativos lecionados nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; - Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da ação - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades: • Mapa interativo; • Adivinha; • Preenchimento de espaços; • Palavras cruzadas; • Dialogo; • Ditado; • Ordenar letras; • Ordenar palavras; • Exercício de relacionamento; • Sopa de letras; • Relacionar colunas; • Relacionar mosaicos; • Roleta de palavras; • Vídeo quiz; • Apresentação; • Teste; - Etiquetas; - Imprimir atividades - Criar coleção de atividades. - Criar um blog/site - Publicar as atividades no blog/sitemais informação
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