SIPE

Formações

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  09

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  junho

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  2026

  Canva - e-Learning - Criação de conteúdos gráficosTurma 3

  Nota: as sessões síncronas terão início às 18.00 horas

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  07

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  março

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  2026

  Genially- Atividades Educativas Multimédia

  Cronograma: 07/03/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona); 11/03/2026- das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 14/03/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona); 18/03/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 21/03/2026- das 09h00 às 12h30 (síncrona); 25/03/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 28/03/2026- das 09h00 às 12h30 (síncrona). Conteúdos: - Plataforma Genially: •Registo na plataforma - Criar recursos interativos: •Apresentações; •Dossiers; •Relatórios; - Infografias: •Infografia Horizontal; •Infografia Vertical; •Diagramas; - Gamificação: •Jogos; •Quizzes; - Imagens Interativas; - Vídeos; - Guias; - Recursos didáticos (materiais de treino); - Outros: •Documentos Pessoais; •Cartões. Específica Segundo Despacho 4840/2023.

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  Na escola somos administradores e administrados, mas com menos burocracia

  A anunciar brevemente ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Desburocratizar é uma das ações de prioridade mais premente no quadro do sistema de ensino, da gestão escolar e do quotidiano das escolas. Mas isso exige conhecimento e preparação para a ação de todos os intervenientes, sendo que dos mais importantes são os professores que sofrem o excesso de burocracia como administrados e gerem-no como titulares de cargos e agentes administrativos. Assim, é muito importante esclarecer conceitos da área e das ações práticas, começando pela própria ideia distintiva entre a necessidade da burocracia e os problemas do seu excesso. Reduzir a burocracia excessiva não pode ser "acabar com toda ela" porque os processos burocráticos são o esqueleto da administração publica (de que as escolas fazem parte) e ela é, por isso, necessária. A forma de fazer as coisas na conceção weberiana implica ima noção conceptual adequada e só a sua aquisição permite não cair da armadilha da burocratização.

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  05

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  março

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  2006

  "Uma imagem vale mais que mil palavras"

    Formação para grupo 240, 530, 600 Cronograma: 05/03/2026 -18:00h /20:00h 07/03/2026 - 9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h  14/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h 21/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/17:00h   • A imagem, transversal às disciplinas curriculares, torna-se fundamental na comunicação de conceitos, ideias, sentimentos e emoções; • A imagem, apesar de ter uma enorme importância na escola contemporânea, esta não é, muitas vezes, usada da forma mais correta; • Os docentes, das diferentes disciplinas, necessitam da desenvolver as suas competências visuais que lhes permitam comunicar através da imagem. • Uma imagem mal selecionada pode alterar o sentido do texto ou até do que se pretende comunicar. • A organização de exposições subordinadas a qualquer tema, ganha maior relevância e impacto quando esta é elaborada com equilíbrio formal e cromático. • O tratamento da imagem digital permite a transformação de imagens simples e vulgares, em imagens impactantes. 

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  Na escola somos administradores e administrados, mas com menos burocracia

  A anunciar brevemente ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Desburocratizar é uma das ações de prioridade mais premente no quadro do sistema de ensino, da gestão escolar e do quotidiano das escolas. Mas isso exige conhecimento e preparação para a ação de todos os intervenientes, sendo que dos mais importantes são os professores que sofrem o excesso de burocracia como administrados e gerem-no como titulares de cargos e agentes administrativos. Assim, é muito importante esclarecer conceitos da área e das ações práticas, começando pela própria ideia distintiva entre a necessidade da burocracia e os problemas do seu excesso. Reduzir a burocracia excessiva não pode ser "acabar com toda ela" porque os processos burocráticos são o esqueleto da administração publica (de que as escolas fazem parte) e ela é, por isso, necessária. A forma de fazer as coisas na conceção weberiana implica ima noção conceptual adequada e só a sua aquisição permite não cair da armadilha da burocratização.

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  12

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  março

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  2026

  O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola - Turma 3

  12/03/2026 - 18.00 - 21.00 - síncrona 13/03/2026 - 18.00 - 20.00 - síncrona 14/03/2026 - 08.30 - 13.30 - assíncrona 19/03/2026 - 18.00 - 20.00 - síncrona 20/03/2026 - 18.00 - 21.00 - síncrona 21/03/2026 - 08.30 - 13.30 - assíncrona 28/03/2026 - 08.30 - 13.30 – síncrona 28/03/2026- 14.30 - 19.30 – assíncrona

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  12

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  março

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  2026

  O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola - Turma 3

  12/03/2026 - 18.00 - 21.00 - síncrona 13/03/2026 - 18.00 - 20.00 - síncrona 14/03/2026 - 08.30 - 13.30 - assíncrona 19/03/2026 - 18.00 - 20.00 - síncrona 20/03/2026 - 18.00 - 21.00 - síncrona 21/03/2026 - 08.30 - 13.30 - assíncrona 28/03/2026 - 08.30 - 13.30 – síncrona 28/03/2026- 14.30 - 19.30 – assíncrona

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  23

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  março

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  2026

  Assinatura Digital - Conceitos, Aplicações e Prática

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  23

  ---

  março

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  2026

  Assinatura Digital - Conceitos, Aplicações e Prática

  mais informação

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  21

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  abril

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  2026

  Oficina de Construção de Papagaios de Papel

  1ª Sessão  21 de abril das 17h30 às 21h30 (Sede do SIPE Ponte de Lima) 2ª Sessão 28 de abril das 17h30 às 21h30 (Sede do SIPE Ponte de Lima) 3ª Sessão 05 de maio das 17h30 às 21h30 (Sede do SIPE Viana) 4ª Sessão 08 de maio das 17h30 às 20h30 (Praia do Cabedelo - Viana do Castelo - Sede do SIPE)

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  A PRÁTICA DO PEDESTRIANISMO - UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO / APRENDIZAGEM (STS)

  A formação decorrerá integralmente nos trilhos do Monte Nossa Senhora da Assunção, em Santo Tirso, proporcionando um ambiente natural privilegiado para a exploração prática do pedestrianismo. Os participantes terão a oportunidade de vivenciar diretamente os percursos, técnicas e dinâmicas de ensino, integrando a observação da paisagem, a segurança no terreno e a aplicação de estratégias pedagógicas ao ar livre.

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  BTT UMA OPÇÃO CURRICULAR (Trilhos Monte de Nossa Senhora da Assunção)

  Os formandos devem obrigatoriamente possuir bicicleta para participar na formação. A formação decorrerá nos trilhos do Monte de Nossa Senhora da Assunção, em Santo Tirso, aproveitando o seu ambiente natural e as condições ideais para a prática de BTT.

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  28

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  fevereiro

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  2026

  ACD “Uma geografia da estética na Pólis”

  Dia: 28 de fevereiro de 2026 (sábado) Horário:  Início 8h30 -  Fim - 13h30 Ponto de encontro a definir, dentro da Cidade de Beja. Esta Ação de Curta Duração propõe uma leitura interdisciplinar da cidade, entendendo-a como paisagem sensível, onde formas, materiais, memórias e usos do espaço produzem significados. A formação convida os participantes a olhar, escutar, sentir e pensar o território, explorando como a estética urbana influencia identidades, práticas sociais e aprendizagens. A abordagem articula: • Geografia: paisagem, território, lugar, morfologia urbana, práticas espaciais; • Filosofia: arte, estética, percepção, experiência, memória; • Educação Inclusiva: Utilização de ferramentas que permitam o acesso ao currículo como o padlet, seeing AI, qrcodes, vidnoz... A formação assume um caráter experiencial, integrando momentos de observação orientada, reflexão filosófica, momentos de descoberta e discussão pedagógica, com vista à transferência para práticas educativas interdisciplinares, dentro e fora da sala de aula.

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  "Na escola somos administradores e administrados, mas com menos burocracia"

  Adiada! Brevemente novo cronograma   ________________________________________________________________________________________________________________________ Desburocratizar é uma das ações de prioridade mais premente  no quadro do sistema de ensino, da gestão escolar e do quotidiano das escolas. Mas isso exige conhecimento e preparação para a ação de todos os intervenientes, sendo que dos mais importantes são os professores que sofrem o excesso de burocracia como administrados e gerem-no como titulares  de cargos e agentes administrativos. Assim, é muito importante esclarecer conceitos da área e das ações práticas, começando pela própria ideia distintiva entre a necessidade da burocracia e os problemas do seu excesso. Reduzir  a burocracia excessiva nmão pode ser "acabar com toda ela" porque oos processos  burocráticos são o esqueleto  da administração publica ( de que as escolas fazem parte) e ela é, por isso, necessária. A forma de fazer as coisas na conceção weberiana implica ima noção conceptual adequada e só a sua aquisição permite não cair da armadilha da burocratização.

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  02

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  julho

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  2026

  "O Audacity como ferramenta de edição de podcast e rádio escola"

  2 de julho - 18h -21h - sessão síncrona 3 de julho - 18h -20h - sessão síncrona 4 de julho - 8.30h -13.30h - sessão assíncrona   9 de julho - 18h -21h - sessão síncrona 10 de julho - 18h -20h - sessão síncrona 11 de julho - 8.30h -13.30h - sessão assíncrona   18 de julho - 8.30h -13.30h - sessão síncrona 18 de julho - 14.30 -19.30h - sessão assíncrona    

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  28

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  fevereiro

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  2026

  Ensino e Aprendizagem com TIC na Educação Inclusiva T2

  Cronograma 1.ª Sessão - 28/02/2026 - 8h30 - 13h30 - Síncrona 2.ª Sessão - 02/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 3.ª Sessão - 03/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 3.ª Sessão - 04/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 4.ª Sessão - 05/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 5.ª Sessão - 9/03/2026 - 17h30 - 20h – Assíncrona 6.º Sessão - 10/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 7.º Sessão - 11/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 8.º Sessão - 12/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona Conteúdos As tecnologias de apoio à inclusão e acessibilidades - Acessibilidades ao computador - Dispositivos eletrónicos para a comunicação aumentativa e alternativa - Dispositivos eletrónicos para a cegueira e baixa visão - Software para as dificuldades específicas na aprendizagem da leitura e escrita - Software para a construção de recursos educativos CONTEÚDOS / HORAS 1. Estratégias de aprendizagem - 2 horas (síncronas) Reflexão e debate sobre estratégias para a inclusão de alunos necessidades educativas especiais. Soluções para aplicação na prática, na turma e no centro de apoio à aprendizagem. 2. Demonstração e exploração de tecnologias de apoio - 5 horas (síncronas) Opções de acessibilidade do Windows Demonstração de dispositivos electrónicos: - Dispositivos electrónicos para a comunicação aumentativa e alternativa - Dispositivos electrónicos para a cegueira e baixa visão Demonstração de software - Software para as dificuldades específicas na aprendizagem da leitura e escrita - Software para a construção de recursos educativos 3. Construção de materiais com utilização de tecnologias de apoio - 15 horas (5 horas síncronas e 10 horas assíncronas) Construção de recursos educativos adaptados, com base no software apresentado e explorado. 4. Avaliação - apresentação individual dos trabalhos elaborados, por videoconferência - 3 horas (síncronas)

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  07

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  março

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  2026

  Os Primeiros Passos na Educação Inclusiva: do Conhecimento à Prática - T5

  Cronograma 1a sessão - 07/03/2025 (sábado) - 8h30/13h30 (presencial) 2a sessão - 10/03/2025 (terça) - 17h30/20h30 (assíncrona) 3a sessão - 11/03/2025 (quarta) - 18h30/20h30 (síncrona) 4a sessão - 17/03/2025 (terça) - 18h30/20h30 (assíncrona) 5a sessão - 18/03/2025 (quarta) - 17h30/20h30  (síncrona) Conteúdos 1ª sessão (presencial) (5h): -  Introdução à Educação Inclusiva; Conceitos básicos e legislação nacional sobre inclusão (DL nº 54/2018 de 6 de julho). - Princípios da educação inclusiva e o papel do professor. - Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão. - Tipos de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão. - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) 2ª sessão (online) (5h):  Identificação das barreiras à inclusão. Estratégias Pedagógicas Inclusivas.  Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas universais e medidas seletivas. Recursos organizacionais específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. Planeamento de aulas inclusivas. Adaptação Curricular e Avaliação Inclusiva. 3ª sessão (online) (5h): Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas adicionais. Adaptação de conteúdos, métodos e avaliação para alunos com medidas adicionais (PEI, PIT, Certificação,...). Ferramentas para avaliar a participação e progresso dos alunos. Práticas de Sala de Aula Inclusiva.  Estudos de caso e simulações de cenários inclusivos. Gestão de sala de aula e promoção de um ambiente colaborativo. Trabalho Autónomo  15 horas  Pesquisa e Leitura de Materiais Complementares Leitura de artigos científicos, legislações e guias sobre educação inclusiva. Reflexão sobre as práticas inclusivas apresentadas. Elaboração e aplicação de um Plano de Aula Inclusivo.  Identificação das estratégias de ensino diferenciadas a utilizar (aplicação das MSAI e DUA). Estudo de Caso e Reflexão Crítica Análise de um estudo de caso real sobre educação inclusiva. Reflexão escrita sobre os desafios e soluções apresentadas no caso, com propostas de melhoria.

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  28

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  março

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  2026

  Ao encontro da Música 2026

  Cronograma Sessão de Abertura 1 - On-Line 28 de março 14:30 - 16:30 Análise da Formação  Sessões de Formação 2 - turno da manhã 31 de março a 02 de abril 09:00 13:00 Audição Musical Ativa  Sessões de Formação 3 - turno da tarde 31 de março a 02 de abril 14:30 18:30 Audição Musical Ativa  Concertos/Conferências SIME 30 de março a 01 de abril 21:30 23:00 Audição Musical Ativa  Concerto de Encerramento dos CAMus  02 de abril 18:30 21:30 Audição Musical Ativa  Sessão de Encerramento On-Line 18 de abril 14:30 17:30 Avaliação Conteúdos: - A formação consiste na observação direta dos cursos de aperfeiçoamento musical ministrados por professores do ensino superior. - No final de cada dia, recomenda-se que os formandos assistiam a uma performance. - No último dia (18 de abril), será realizado um debate, acerca das abordagens metodológicas utilizadas pelos docentes e discussão de pontos de interceção entre as várias especialidades. - O Formando deverá elaborar um relatório acerca dos cursos e/ou dos concertos assistidos, constituído por um breve resumo de aspetos pedagógicos que possam caraterizar a abordagem metodológica do docente analisado e uma recensão crítica do/dos concerto(s) a que tenha assistido. Nota: o formando escolherá 25 horas das 33 disponíveis para a rúbrica de Audição Musical Ativa

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  16

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  abril

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  2026

  "O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola" T1

  Cronograma 16 de abril - 18h -21h - sessão síncrona 17 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 18 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona 23 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 24 de abril - 18h -21h - sessão síncrona   25 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona   2 de maio- 8h30 -13h30 - sessão síncrona   2 de maio- 14h30 -19h30 - sessão assíncrona   Conteúdos

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  05

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  março

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  2026

  Cidadania e Desenvolvimento Curricular: Planeamento, Execução e Avaliação

  cronograma: 05/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncrona 10/03/2023 - 18.30h - 21.00 - Assíncrona 11/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 12/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Sincrona 17/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assincrona 18/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Assíncrona 19/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Síncrona 24/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 25/03/2025 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 26/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncrona      

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  13

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  junho

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  2026

  A Educação Inclusiva: princípios e práticas de operacionalização em sala de aula: BAIÃO 2026

  - Dia 13 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 20 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 27 de junho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncrona - Dia 4 de julho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncrona  

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  18

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  abril

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  2026

  Produção de Recursos Educativos com Inteligência Artificial e Genially

  Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Cronograma (25h): Abril: 18 (1h síncrona às 15h + 2h assíncronas) Abril: 22, 29 (assíncronas) Maio: 2, 9, 16, 23 (assíncronas) Maio: 30 (3h síncronas) Pode gerir o tempo como quiser, uma vez que as sessões são praticamente todas assíncronas.

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  13

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  abril

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  2026

  Pensamento Crítico e Tecnologias Educativas: ferramentas digitais para uma aprendizagem inovadora

  Cronograma: 13/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/04/2026 – das 18h00 às 19h30 (assíncrona); 16/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 17/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 20/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 21/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 23/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 24/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 27/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 28/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 30/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 04/05/2026 – das 18h00 às 20h30 (assíncrona). Conteúdos: Módulo 1: Introdução ao Pensamento Crítico Módulo 2: Ferramentas Digitais para a Educação Módulo 3: Estratégias para a Aprendizagem Ativa Módulo 4: Formação de Professores no Uso das Tecnologias  Módulo 5: Colaboração e Comunicação  Módulo 6: Ambientes de Aprendizagem Inovadores  Específica Segundo Despacho 4840/2023.

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  07

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  maio

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  2026

  Edição de Imagem em Photoshop como ferramenta com potencialidades pedagógicas- nível 1

  Cronograma: 07/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 12/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 15/05/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 22/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 26/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 29/05/2026- das 18h00 às 21h00 (assíncrona); 02/06/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona) e das 20h30 às 22h30 (assíncrona); 05/06/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona). Conteúdos: • Introdução • Ambiente de trabalho • Menus, barras de ferramentas e painéis auxiliares • Gestão de documentos • Transformações • Escalar, rodar, entortar, distorcer e perspetiva • Distorções livres • Rodar em ângulos predefinidos • Inverter vertical e horizontalmente • Rodar, cortar e aparar a imagem • Camadas • Criação e gestão de camadas • Modos e mistura de camadas • Criação de fundos • Retoque e Reparação • Introdução às Ferramentas de retoque e reparação • Função das ferramentas e sua aplicação • Máscaras e Ajustes de Imagem • Introdução às máscaras • Fazer e editar seleções de máscaras • Características das várias ferramentas de seleção de máscaras • Texto • Formatação de texto, parágrafos e caracteres

  mais informação

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  27

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  fevereiro

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  2026

  Percursos Pedestres

  CRONOGRAMA: 27 de Fevereiro das 18h às 21h; *   16 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO I;   30 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO II * Local a designar (Vila Real)

  mais informação

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  28

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  fevereiro

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  2026

  Oficina de Formação de Papagaios de Papel

  CRONOGRAMA: 28 de Fevereiro das 10H às 13H e das 14H às 18H; *   14 de Março das 10H às 13H e das 14H às 19H; * * Local a designar (Vila Real)

  mais informação

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  12

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  março

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  2026

  "O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola" Turma 3

  Cronograma: 12/03/2026 - 18.00 - 21.00 - síncrona 13/03/2026 - 18.00 - 20.00 - Síncrona 14/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Assincrona 19/03/2026 - 18.00 - 20.00 - síncrona 20/03/2026 - 18.00 - 21.00 - Síncrona 21/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Assíncrona 28/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Sincrona                     14.30 - 19.30 - Assincrona

  mais informação

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  03

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  março

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  2026

  Canva - Plataforma de apoio digital à comunicação escolar

  * Formação na dimensão científica e pedagógica de acordo com o despacho n.º 4840/2023   Cronograma         3 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira)        6 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira)      10 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira)      13 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira)      17 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira)      20 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira)      24 março | 18:00 às 22:00 ( 3ª feira)   Local da formação Sala de formação SIPE | Póvoa de Varzim        

  mais informação

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  07

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  março

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  2026

  Pelos Caminhos da Educação, da teoria à prática _ Barcelos

  Cronograma detalhado: 7 MARÇO 07h30 - saída da Igreja de S. Pedro de Rates (Póvoa de Varzim) 14h00 - chegada ao Albergue “A Recoleta” (S. Pedro de Fins – Tamel) 19h30 - jantar no Restaurante 2000 (sopa, pão, prato principal, bebida e café) Informações: - Cada formando deve estar em frente à igreja de S. Pedro de Rates até às 07h15 para receber o seu passaporte (fundamental para o peregrino poder pernoitar nos albergues) e marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida não contempla roupa de cama nem toalhas. Aconselha-se saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. Se o albergue se encontrar com lotação esgotada, haverá a possibilidade de pernoitar em outro espaço (a definir) - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 8 MARÇO 07h30 - saída do Albergue “A Recoleta” 14h00 - chegada a Ponte de Lima 17h00 – regresso de autocarro a S. Pedro de Rates Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Ponte de Lima, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 7 de março (Igreja de S. Pedro de Rates). Há parque de estacionamento grátis nas proximidades, pelo que podem deixar aí as suas viaturas. 18 ABRIL 07h30 - saída de Ponte de Lima (ponte romana) 14h00 - chegada ao Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 19h30 – jantar no Restaurante Bom Retiro (sopa, pão, prato principal, bebida e café/chá) Informações: - Cada formando deve estar no parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima até às 07h15 para marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida contempla 1 kit descartável que inclui uma fronha de travesseira e lençol para colocar no colchão. Tem ainda acesso a cobertor. Aconselha-se que levem saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 19 ABRIL 07h30 - saída do Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 14h00 - chegada a Valença do Minho 17h00 – regresso de autocarro a Ponte de Lima Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Valença, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 18 de abril (parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima). NOTAS: Número mínimo de formandos - 30 Quem desejar ficar num alojamento diferenciado, pode fazê-lo por sua iniciativa e será restituído do valor correspondente à dormida no albergue publico, a saber: 7 março - Leonchic Guest House (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 75€). Fica a 500 metros do Albergue da Recoleta e do Restaurante 2000. 18 abril – Pensão Repouso do Peregrino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 45€),               - Albergue Privado Constantino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 55€),               - Casa S. Sebastião (ver preço e disponibilidade)

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  07

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  março

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  2026

  Pelos Caminhos da Educação, da teoria à prática_Barcelos

  Cronograma detalhado: 7 MARÇO 07h30 - saída da Igreja de S. Pedro de Rates (Póvoa de Varzim) 14h00 - chegada ao Albergue “A Recoleta” (S. Pedro de Fins – Tamel) 19h30 - jantar no Restaurante 2000 (sopa, pão, prato principal, bebida e café) Informações: - Cada formando deve estar em frente à igreja de S. Pedro de Rates até às 07h15 para receber o seu passaporte (fundamental para o peregrino poder pernoitar nos albergues) e marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida não contempla roupa de cama nem toalhas. Aconselha-se saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. Se o albergue se encontrar com lotação esgotada, haverá a possibilidade de pernoitar em outro espaço (a definir) - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 8 MARÇO 07h30 - saída do Albergue “A Recoleta” 14h00 - chegada a Ponte de Lima 17h00 – regresso de autocarro a S. Pedro de Rates Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Ponte de Lima, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 7 de março (Igreja de S. Pedro de Rates). Há parque de estacionamento grátis nas proximidades, pelo que podem deixar aí as suas viaturas. 18 ABRIL 07h30 - saída de Ponte de Lima (ponte romana) 14h00 - chegada ao Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 19h30 – jantar no Restaurante Bom Retiro (sopa, pão, prato principal, bebida e café/chá) Informações: - Cada formando deve estar no parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima até às 07h15 para marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida contempla 1 kit descartável que inclui uma fronha de travesseira e lençol para colocar no colchão. Tem ainda acesso a cobertor. Aconselha-se que levem saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 19 ABRIL 07h30 - saída do Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 14h00 - chegada a Valença do Minho 17h00 – regresso de autocarro a Ponte de Lima Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Valença, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 18 de abril (parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima). NOTAS: Número mínimo de formandos - 30 Quem desejar ficar num alojamento diferenciado, pode fazê-lo por sua iniciativa e será restituído do valor correspondente à dormida no albergue publico, a saber: 7 março - Leonchic Guest House (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 75€). Fica a 500 metros do Albergue da Recoleta e do Restaurante 2000. 18 abril – Pensão Repouso do Peregrino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 45€),               - Albergue Privado Constantino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 55€),               - Casa S. Sebastião (ver preço e disponibilidade)

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  15

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  abril

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  2026

  Primeiros Socorros em Ambiente Escolar - T1 Lisboa

  15 de abril - 18h30-20h30 – Síncrona / 20h30-22h30 - Assíncrona 17 de abril - 18h30-20h45 – Síncrona 18 de abril - 08h45-12h45 – Síncrona /  13h45-17h45 - Assíncrona 20 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona /  20h45-22h45 - Assíncrona 22 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona /  20h45-22h45- Assíncrona 24 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona /  20h45-21h45- Assíncrona Conteúdos Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática;   Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.

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  15

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  abril

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  2026

  Aulas de Campo: O pedestrianismo como estratégia de aprendizagem interdisciplinar

  Cronograma: 15 / 04 / 2026- 18h - 20h -2h  16 / 04 / 2026 -18h - 21h -3h  18 / 04 / 2026 -09h30 - 12h30-13h30 - 16h30- 6h  09 / 05 / 2026 -09h30 - 12h30 -13h30 - 16h30- 6h  16 / 05 / 2026 -09h30 - 12h30-13h30 - 16h30 6h  18 / 05 / 2026 18h - 20h 2h  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- Resumo curricular: Licenciado em Ensino na variante de Matemática e Ciências da Natureza pelo Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Mestre em Ciências da Educação, especialização em Administração e Organização Escolar pela Universidade Católica Portuguesa. Docente com 32 anos de experiência como professor do 2º Ciclo do Ensino Básico. Adora pedestrianismo e tem experiência na organização e orientação de percursos pedestres.

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  16

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  maio

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  2026

  Comunicação e Liderança para docentes (Turma II)

  Cronograma: 16/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 30/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 06/06/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h30 (assíncrona) 13/06/2026- das 09h30 às 13h00 (síncrona). Conteúdos: O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.    

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  13

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  maio

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  2026

  Integração de IA e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped, Classroom e Outras Ferramentas de IA_Barcelos_T2

  Cronograma: Presenciais 7h, Síncronas 7h, Assíncronas 6h 1ª Sessão – 13/05 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 16/05 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 20/05 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 27/05 – 16h00 – 20h00 (Síncrona)

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  Canva - Presencial

  10 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 17 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 24 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 31 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00

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  21

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  abril

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  2026

  Oficina de Construção de Papagaios de Papel

  1ª Sessão  21 de abril das 17h30 às 21h30 (Sede do SIPE Ponte de Lima) 2ª Sessão 28 de abril das 17h30 às 21h30 (Sede do SIPE Ponte de Lima) 3ª Sessão 05 de maio das 17h30 às 21h30 (Sede do SIPE Viana) 4ª Sessão 08 de maio das 17h30 às 20h30 (Praia do Cabedelo - Viana do Castelo - Sede do SIPE)

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  maio

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  2026

  Educaplay- Atividades Educativas Multimédia T2

  Cronograma: 30/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona); 03/06/2026- das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 06/06/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona); 11/06/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 13/06/2026- das 09h00 às 12h30 (síncrona); 17/06/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 20/06/2026- das 09h00 às 12h30 (síncrona). Conteúdos: - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado; - Criar atividades: • Palavras cruzadas; • Sopa de letras; • Jogo ABC; • Jogo de Memória; • Questionário; • Relacionar colunas; • Preenchimento de espaços; • Jogo de correspondências; • Enigma; • Vídeo quiz; • Mapa quiz; • Apresentação; • Diálogo; • Ditado; • Froggy Jumps • Ordenar letras; • Ordenar palavras; - Imprimir atividades; - Publicar atividades; - Criar e partilhar coleção de atividades; - Criar e partilhar desafios; - Definir atividades favoritas; - Pesquisar e reutilizar atividades; - Aceder aos resultados das atividades. Específica Segundo Despacho 4840/2023.

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  maio

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  2026

  O audacity como ferramenta de edição de podcasts-rádio escola

  A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma  Sessões sincronas - 14 de maio- 18h-21h 15 de maio- 18h-20h 21 de maio- 18h-20h 22 de maio- 18h-21h 30  de maio- 8:30h-13:30h Sessões assíncronas  16 de maio- 8:30h-13:30h 23 de maio - 8:30h-13:30h 30de maio - 14:30h-19:30h    

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  fevereiro

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  2026

  Primeiros Socorros em Ambiente Escolar (online) - TURMA ENCERRADA - SERAO LANÇADAS NOVAS DATAS BREVEMENTE

  CONTEÚDOS Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática;   Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.

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  abril

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  2026

  Go Global: Inglês Básico para Projetos Internacionais_Barcelos

  Novo Cronograma! 1.ª Sessão – 15/04– 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 2.ª Sessão – 18/04 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 16h30 (6h Presencial) 3.ª Sessão – 22/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 4.ª Sessão – 29/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 5.ª Sessão – 06/05 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 6.ª Sessão – 09/05 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 17h30 (7h Presencial)

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  abril

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  2026

  Comunicação e Liderança para Docentes

  A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma  1ª Sessão - 11/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas                     15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas  2ª Sessão - 18/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas                     15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas  3ª Sessão - 02/05/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas                     15h às 18.30h (Sessão Assíncrona) – 3,5 Horas  4ª Sessão - 09/05/2026 – 9.30h às 13h (Sessão Síncrona) – 3,5 Horas  Conteúdos da ação O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.

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  abril

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  2026

  O contributo da filosofia para a construção do perfil do aluno: Valores, competências e princípios presentes no Perfil do Aluno no século XXI.

  Cronograma: 14-04-2026 – 18h00 às 20h00 |Presencial 16-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 18-04-2026 – 09h00 às 13h00 |Síncrona 18-04-2026 – 14h00 às 18h00 |Assíncrona 21-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 23-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 28-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 30-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona

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  Picture It! O Uso de Filmes e Imagens nas Aulas de Inglês_Barcelos

  ADIADA

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  maio

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  2026

  ZONA de COIMBRA (novas datas): Integração de Inteligência Artificial ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA

  Cronograma da Ação: 1.ª Sessão - 14/05/2026 - das 16h00 às 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona); 2.ª Sessão - 23/05/2026 - das 09h00 às 13h00 e das 14h00 às 17h00 (Presencial em COIMBRA); 3.ª Sessão - 28/05/2026 - das 16h00 às 20h00 (Assíncrona); 4.ª Sessão - 02/06/2026 - das 16h00 às 21h00 (Síncrona).   Objetivos a atingir:  De entre os objetivos a atingir, destacamos: - Dinamizar o Flipped Classroom no contexto programático de cada disciplina e nível de ensino; - Dinamizar os docentes nas novas formas de interatividade e comunicação com os alunos, comunidade escolar nos recursos on-line, Mobile Learning, B-Learning, e Apps ou aplicações de IA; - Disponibilizar on-line conteúdos digitais, com enquadramento curricular e científica correta, no âmbito de cada disciplina, área curricular ou temática; - Saber colocar em prática a utilização de Ferramentas de IA no planeamento da sua prática pedagógica e na criação de aprendizagens por parte dos alunos, recorrendo ao ChatGPT, Copilot ou outras plataformas semelhantes; - Fomentar o trabalho colaborativo.   Conteúdos da ação: 1.ª Sessão - 5 Horas – 3h síncronas (Videoconferência) e 2h assíncronas - Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. - Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). - Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. - Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. - Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). - O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). - Potencial e desafios éticos. - Flipped Classroom: Conceito e benefícios. - Exemplos práticos e estudos de caso. - Realização da ficha de trabalho nº1.   2.ª Sessão (7 horas - Presencial) - Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA - Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. - Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. - Planeamento com IA: Utilização de ferramentas como ChatGPT para planeamento de aulas e elaboração de planos de aula personalizados. - Uso de aplicativos para colaboração em nuvem (Google Drive, Microsoft Teams, etc.). - Criação de conteúdos digitais: Estruturação de materiais interactivos. - Técnicas de design de conteúdo voltado para a sala de aula invertida. - Criação de um guia interativo com ferramentas digitais. - Realização da ficha de trabalho nº 2.   3.ª Sessão (4 horas - Assíncronas) - Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Objetivos: Explorar estratégias de implementação do Flipped Classroom.  - Incentivar a colaboração e o pensamento crítico entre os alunos.  -Estratégias de implementação: . Organização de atividades pré-aula, durante a aula e pós-aula. . Utilização de IA para personalizar as aprendizagens dos alunos. . Promovendo debates, trocas de ideias e aprendizagem ativa. . Feedback em grupo sobre a experiência simulada. - Realização da ficha de trabalho nº 3.   4.ª Sessão (4 horas síncronas - Videoconferência) - Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. - Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. - Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. - Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras.   Regime de avaliação dos formandos: Obrigatoriedade de marcação de presença no fórum de 2/3 das horas de formação. A avaliação será feita através de: • Interesse manifestado e Participação; • Exercícios práticos de avaliação de conhecimentos realizados no decorrer da formação; • Apresentação de trabalhos realizados individualmente, no qual aplicam os conteúdos abordados.  

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  03

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  março

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  2026

  Últimas Vagas: Educaplay- Atividades Educativas Multimédia - Turma 1_2026

  Cronograma da Ação: 1.ª Sessão - 03/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 2.ª Sessão - 06/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 3.ª Sessão - 09/03/2026 - 4 horas (assíncronas); 4.ª Sessão - 12/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 5.ª Sessão - 13/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 6.ª Sessão - 16/03/2026 - 3 horas (assíncronas); 7.ª Sessão - 20/03/2026 25 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 8.ª Sessão - 23/03/2026 - 3 horas (assíncronas); 9.ª Sessão - 25/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona).   Objetivos a atingir: - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página Web ou Blog) com exercícios interativos nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0.   Conteúdos da Ação: Plataforma Educaplay - o que é o Educaplay: opções do perfil do utilizador registado. - Criar atividades: 1 – Palavras cruzadas 2 – Sopa de letras 3 – Jogo ABC 4 – Jogo da Memória 5 – Questionário 6 – Relacionar colunas 7 – Preenchimento de espaços 8 – Jogo de correspondências 9 – Enigma 10 – Vídeo Quiz 11 – Mapa Quiz 12 – Apresentação 13 – Diálogo 14 – Ditado 15 – Froggy Jumps 16 – Ordenar letras 17 – Ordenar palavras. - Imprimir atividades; - Publicar atividades; - Criar e partilhar coleção de atividades; - Criar e partilhar desafios; - Definir atividades favoritas; - Pesquisar e reutilizar atividades; - Aceder aos resultados das atividades.   Regime de Avaliação dos Formandos: A avaliação dos formandos realizar-se-á de forma contínua, reflexiva e participada e será expresso qualitativa e quantitativamente, de acordo com o seguinte: - Motivação e participação (1,5) - pertinência e clareza das intervenções; interesse; motivação; iniciativa e autonomia; participação nas atividades e tarefas propostas; integração no grupo; compromissos assumidos. - Generalização dos saberes e domínio dos assuntos (1,5) - transfere ou generaliza os saberes adquiridos a outras situações; aplica os conhecimentos adquiridos por intermédio de exercícios, análise de casos reais ou por simulação. - Produção de trabalhos e/ou materiais (7) - conhecimentos demonstrados; interesse na execução dos trabalhos; empenho no trabalho individual e de grupo; qualidade e adequação pedagógica dos trabalhos; apresentação dos trabalhos ou materiais produzidos. Os formandos serão avaliados individual e quantitativamente, numa escala entre 0 e 10, de acordo com as orientações emanadas pelo CCPFC.

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  TODOS GRUPOS: O INTERCULTURAL NO PERFIL DO ALUNO-ESPAÇO PRIVILEGIADO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA_Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

  *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Nova turma: Cronograma a definir   Objetivos - Sensibilizar os docentes para a educação intercultural - Desenvolver competências pedagógicas para a interculturalidade - Estimular o intercâmbio de ideias e experiências entre os docentes - Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade como oportunidade e como fonte de aprendizagem para todos - Desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interação social, criadora de identidades e de sentido de pertença comum à humanidade.

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  GR 910: DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

  Nova turma: Cronograma a definir   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores do Grupo  910    Objetivos - Definir Dificuldades de Aprendizagem e identificar os vários tipos existentes - Caracterizar as Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia - Reconhecer os sinais de alerta e as suas principais manifestações nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Identificar os critérios de diagnóstico da Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Refletir acerca da comorbilidade e prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo - Implementar diferentes estratégias de intervenção de acordo com o diagnóstico - Analisar casos clínicos das diversas Dificuldades de Aprendizagem Específicas     Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem Módulo 2 – Dislexia Módulo 3 – Disortografia Módulo 4 – Discalculia Módulo 5 – Disgrafia Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticos  

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  GR 100, Básico, Secun.: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM CONTEXTO ESCOLAR

  Nova turma: Cronograma a definir   Conteúdos: Módulo 1 – Perturbações do Comportamento            Distinguir uma Perturbação de um Problema contextualizado Módulo 2 – Perturbação de Oposição            Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Oposição (PO)            Principais causas da PO Módulo 3 – Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA)         Principais causas associadas à PHDA Módulo 4 – Perturbação do Comportamento         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação do Comportamento         Principais causas da Perturbação do Comportamento Módulo 5 – Modelo de Conceptualização das Perturbações do Comportamento         Compreender a dinâmica do modelo apresentado         Aplicar o modelo a um caso prático Módulo 6 – Avaliação e Intervenção         Conhecer possíveis estratégias de intervenção para lidar com comportamentos desajustados e preveni-los Módulo 7 – Estudos de Casos         Discutir casos práticos apresentados pelos formandos, identificar a perturbação e delinear possíveis estratégias de intervenção

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  TODOS GRUPOS_GENIALLY- ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

  Nova turma: Cronograma a definir   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Conteúdos da ação: Registo na plataforma Criar recursos interativos: 1 - Apresentações Apresentações; Dossiers Relatórios 2 – Infografias Infografia Horizontal Infografia Vertical Diagramas 3-Gamificação Jogos Quizzes 4 – Imagens Interativas 5 – Vídeos 6 – Guias 7 – Recursos didáticos (materiais de treino) 8 – Outros Documentos Pessoais Cartões

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  TODOS GRUPOS: EDUCAPLAY - ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

  Nova turma: Cronograma a definir     *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Objetivos a atingir - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página web ou blog) com exercícios interativos lecionados nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; - Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da ação - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades: • Mapa interativo; • Adivinha; • Preenchimento de espaços; • Palavras cruzadas; • Dialogo; • Ditado; • Ordenar letras; • Ordenar palavras; • Exercício de relacionamento; • Sopa de letras; • Relacionar colunas; • Relacionar mosaicos; • Roleta de palavras; • Vídeo quiz; • Apresentação; • Teste; - Etiquetas; - Imprimir atividades - Criar coleção de atividades. - Criar um blog/site - Publicar as atividades no blog/site

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  GR 100 e 110: VAMOS À ARTE COM OS ARTISTAS-Releva Dimensão Científica e Pedagógica

  Curso de Formação Presencial Nova turma: Cronograma a definir   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos 100 e 110 A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.     A metodologia a utilizar nesta ação de formação será a metodologia da Educação pela Arte. Objetivos: Sensibilizar os formandos para a importância da educação artística no processo de formação integral dos alunos. Incentivar o interesse e a procura constantes das potencialidades das técnicas abordadas. Facilitar a conceção, produção e a aplicação de materiais orientados para o desenvolvimento de novas metodologias no âmbito da interdisciplinaridade. Conteúdos da ação: O desenho A colagem A pintura Técnicas mistas

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