SIPE

SIPE entrega parecer sobre a correção urgente das ultrapassagens à Comissão de Educação e Ciência

SIPE reúne com o MECI dia 2 de março

Listas Definitivas Mobilidade Interna, Concurso Externo Extraordinário 2025/2026

Resultados da reunião com o MECI de 18 de fevereiro

SIPE Esclarece: O Futuro da Escola Pública e as Alterações na Gestão Educativa

VI Jornadas de Currículo, Avaliação e Profissão Docente

Listas definitivas Concurso externo Extraordinário 2025/2026

TRIBUNAL CONSTITUCIONAL DÁ RAZÃO AO SIPE NA REINTEGRAÇÃO DE DOCENTES NA CGA

Reposicionamento e Período Probatório 2025/26

Desporto Escolar: SIPE alerta para incumprimento da lei na contabilização das horas

Revisão do ECD - Perfil geral do docente - CONCLUSÕES

Revisão ECD: SIPE alerta para necessidade de clarificação do perfil profissional

Reinscrição na CGA - SIPE obtém decisão favorável no Supremo Tribunal Administrativo.

Exmo. Senhor Miguel Sousa Tavares

SIPE - Interpela MECI sobre docentes das escolas portuguesas no estrangeiro

PETIÇÃO - Reduções iguais da componente letiva para TODOS os Docentes

Contratos de trabalho mantêm-se em vigor até 31/08/2025

SIPE DISCUTE COM MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO A INJUSTIÇA DAS ULTRAPASSAGENS E ENVIA PARECER AO PROVEDOR DA JUSTIÇA

notícias

concursos

  • Listas Definitivas Mobilidade Interna - Concurso Externo Extraordinário 2025/2026

    Publicitação das listas definitivas de ordenação, colocação, não colocação, exclusão e retirados da Mobilidade Interna, do Concurso Externo Extraordinário 2025/2026   Os candidatos agora colocados devem aceitar a colocação na aplicação informática do SIGRHE, das 0:00 horas de segunda-feira, dia 23 de fevereiro, até às 23:59 horas de terça-feira,  dia 24 de fevereiro de 2026 (hora de Portugal continental).   Consulta as Listas Listas Definitivas Mobilidade Interna - Concurso Externo Extraordinário 2025/2026 Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.  
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  • Reserva de Recrutamento 38 2025/2026

    Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas do dia 23 de fevereiro, até às 23:59 horas do dia 24 de fevereiro de 2026 (hora de Portugal continental). Publicitação das listas definitivas de Colocação, Não Colocação, Retirados e Listas de Colocação Administrativa – 38.ª Reserva de Recrutamento 2025/2026.   Consulta as Listas Listas – Reserva de Recrutamento nº 38 Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.  
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Formações

  • "Uma imagem vale mais que mil palavras"

      Formação para grupo 240, 530, 600 Cronograma: 05/03/2026 -18:00h /20:00h 07/03/2026 - 9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h  14/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h 21/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/17:00h   • A imagem, transversal às disciplinas curriculares, torna-se fundamental na comunicação de conceitos, ideias, sentimentos e emoções; • A imagem, apesar de ter uma enorme importância na escola contemporânea, esta não é, muitas vezes, usada da forma mais correta; • Os docentes, das diferentes disciplinas, necessitam da desenvolver as suas competências visuais que lhes permitam comunicar através da imagem. • Uma imagem mal selecionada pode alterar o sentido do texto ou até do que se pretende comunicar. • A organização de exposições subordinadas a qualquer tema, ganha maior relevância e impacto quando esta é elaborada com equilíbrio formal e cromático. • O tratamento da imagem digital permite a transformação de imagens simples e vulgares, em imagens impactantes. 
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  • "Na escola somos administradores e administrados, mas com menos burocracia"

    Adiada! Brevemente novo cronograma   ________________________________________________________________________________________________________________________ Desburocratizar é uma das ações de prioridade mais premente  no quadro do sistema de ensino, da gestão escolar e do quotidiano das escolas. Mas isso exige conhecimento e preparação para a ação de todos os intervenientes, sendo que dos mais importantes são os professores que sofrem o excesso de burocracia como administrados e gerem-no como titulares  de cargos e agentes administrativos. Assim, é muito importante esclarecer conceitos da área e das ações práticas, começando pela própria ideia distintiva entre a necessidade da burocracia e os problemas do seu excesso. Reduzir  a burocracia excessiva nmão pode ser "acabar com toda ela" porque oos processos  burocráticos são o esqueleto  da administração publica ( de que as escolas fazem parte) e ela é, por isso, necessária. A forma de fazer as coisas na conceção weberiana implica ima noção conceptual adequada e só a sua aquisição permite não cair da armadilha da burocratização.
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  • Integração de Inteligência Artificial e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA - T6 | Específica

    Cronograma: 1ª Sessão – 25/02 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 28/02 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 04/03 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 11/03 – 16h00 – 20h00 (Síncrona)   Conteúdos: 1.ª Sessão - 5 Horas – 3h síncronas (Videoconferência) e 2h assíncronas  Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). Potencial e desafios éticos. Flipped Classroom:  Conceito e benefícios. Exemplos práticos e estudos de caso. Realização da ficha de trabalho nº1  2ª sessão (7 horas - Presencial)  Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. Planeamento com IA: Utilização de ferramentas como ChatGPT para planeamento de aulas e elaboração de planos de aula personalizados. Uso de aplicativos para colaboração em nuvem (Google Drive, Microsoft Teams, etc.). Criação de conteúdos digitais: Estruturação de materiais interativos. Técnicas de design de conteúdo voltado para a sala de aula invertida. Criação de um guia interativo com ferramentas digitais. Realização da ficha de trabalho nº 2  3ª sessão (4 horas - Assíncronas) Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Objetivos: Explorar estratégias de implementação do Flipped Classroom. Incentivar a colaboração e o pensamento crítico entre os alunos. Estratégias de implementação: Organização de atividades pré-aula, durante a aula e pós-aula. Utilização de IA para personalizar as aprendizagens dos alunos. Promovendo debates, trocas de ideias e aprendizagem ativa. Feedback em grupo sobre a experiência simulada. Realização da ficha de trabalho nº 3  4ª sessão (4 horas síncronas - Videoconferência) Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras.
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  • Ensino e Aprendizagem com TIC na Educação Inclusiva T2

    Cronograma 1.ª Sessão - 28/02/2026 - 8h30 - 13h30 - Síncrona 2.ª Sessão - 02/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 3.ª Sessão - 03/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 3.ª Sessão - 04/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 4.ª Sessão - 05/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 5.ª Sessão - 9/03/2026 - 17h30 - 20h – Assíncrona 6.º Sessão - 10/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 7.º Sessão - 11/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 8.º Sessão - 12/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona Conteúdos As tecnologias de apoio à inclusão e acessibilidades - Acessibilidades ao computador - Dispositivos eletrónicos para a comunicação aumentativa e alternativa - Dispositivos eletrónicos para a cegueira e baixa visão - Software para as dificuldades específicas na aprendizagem da leitura e escrita - Software para a construção de recursos educativos CONTEÚDOS / HORAS 1. Estratégias de aprendizagem - 2 horas (síncronas) Reflexão e debate sobre estratégias para a inclusão de alunos necessidades educativas especiais. Soluções para aplicação na prática, na turma e no centro de apoio à aprendizagem. 2. Demonstração e exploração de tecnologias de apoio - 5 horas (síncronas) Opções de acessibilidade do Windows Demonstração de dispositivos electrónicos: - Dispositivos electrónicos para a comunicação aumentativa e alternativa - Dispositivos electrónicos para a cegueira e baixa visão Demonstração de software - Software para as dificuldades específicas na aprendizagem da leitura e escrita - Software para a construção de recursos educativos 3. Construção de materiais com utilização de tecnologias de apoio - 15 horas (5 horas síncronas e 10 horas assíncronas) Construção de recursos educativos adaptados, com base no software apresentado e explorado. 4. Avaliação - apresentação individual dos trabalhos elaborados, por videoconferência - 3 horas (síncronas)
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  • Assim fazemos música – Nível 2 - T3

    Cronograma 28 de fevereiro 2026  -  das 9h às 13h e das14hàs 17h30 7 de março 2026  -  das 9h às 13h e das14hàs 17h30 Conteúdos 1 – Níveis corporais: pés, pernas, palmas, peito, dedos e coreografias simples (1h); 2 – Audições ativas rítmicas de clássicos conhecidos (2h); 3 – Apresentação de jogos criados para a associação de sons ou para a memorização de conceitos musicais (1h); 4 – Apresentação de canções infantis temáticas pertencentes aos Festivais da Canção Infantil da Madeira (1h); 5 – As diferentes características do som: altura (notas graves e agudas), forma (maneira como está organizada a música), timbre (reconhecimento das fontes sonoras instrumentais e vocais), dinâmica (intensidade do som) e ritmo (figuras rítmicas) (2h); 6 – Audição e reconhecimento auditivo de canções em diferentes tipos de compassos (1h); 7 – Marcação com paus chineses: compasso, pulsação e divisão da pulsação em diferentes tipos de divisão: binária e ternária (1h) 8 – Boomwhackers (tubos coloridos com notas) e bells (campainhas coloridas com notas) – leitura direta de vídeos (1h); 9 - Realização de exercícios (em grupo e individuais): apresentação e acompanhamento (2h); 10 – Apresentação/exposição dos trabalhos realizados e avaliação (3h).
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  • Cidadania e Desenvolvimento Curricular: Planeamento, Execução e Avaliação

    cronograma: 05/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncrona 10/03/2023 - 18.30h - 21.00 - Assíncrona 11/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 12/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Sincrona 17/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assincrona 18/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Assíncrona 19/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Síncrona 24/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 25/03/2025 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 26/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncrona      
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  • A Educação Inclusiva: princípios e práticas de operacionalização em sala de aula: BAIÃO 2026

    - Dia 13 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 20 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 27 de junho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncrona - Dia 4 de julho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncrona  
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  • Produção de Recursos Educativos com Inteligência Artificial e Genially

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Cronograma (25h): Abril: 18 (1h síncrona às 15h + 2h assíncronas) Abril: 22, 29 (assíncronas) Maio: 2, 9, 16, 23 (assíncronas) Maio: 30 (3h síncronas) Pode gerir o tempo como quiser, uma vez que as sessões são praticamente todas assíncronas.
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  • Papel, caneta, algumas ideias… e agora? T2

    Cronograma 06/03/2026    19h às 22h – 3h síncrona 10/03/2026    18h às 23h – 5h assíncrona 11/03/2026    19h às 22h – 3h síncrona 12/03/2026    18h às 23h – 5 h assíncrona 13/03/2026    19h às 21h – 2h síncrona 19/03/2026    18h às 23h – 5 h assíncrona 20/03/2026    19h às 21h – 2h síncrona     Conteúdos 1. O lugar da escrita criativa na escola (1 hora) O que é e para que serve. 2. Desbloquear a criatividade (2 horas síncronas + 3 horas assíncronas) Escrita lúdica; Escrita automática; Escrita com estímulos rápidos. 3. Universos sensoriais (1 hora + 3 horas assíncronas) Utilizar os cinco sentidos para enriquecer a escrita. 4. Apurar a escrita (1 hora + 3 horas assíncronas) Evitar clichés, lugares comuns e outros bordões da linguagem. 5. A Escrita (1 hora + 2 horas assíncronas) Mostrar em vez de contar. 6. A voz da escrita (2 horas + 4 horas assíncronas) Escrita com voz própria, estilos e tipos de narrador. 7. Avaliação do material produzido (2 horas)
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  • Os Primeiros Passos na Educação Inclusiva: do Conhecimento à Prática - T5

    Cronograma 1a sessão - 07/03/2025 (sábado) - 8h30/13h30 (presencial) 2a sessão - 10/03/2025 (terça) - 17h30/20h30 (assíncrona) 3a sessão - 11/03/2025 (quarta) - 18h30/20h30 (síncrona) 4a sessão - 17/03/2025 (terça) - 18h30/20h30 (assíncrona) 5a sessão - 18/03/2025 (quarta) - 17h30/20h30  (síncrona) Conteúdos 1ª sessão (presencial) (5h): -  Introdução à Educação Inclusiva; Conceitos básicos e legislação nacional sobre inclusão (DL nº 54/2018 de 6 de julho). - Princípios da educação inclusiva e o papel do professor. - Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão. - Tipos de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão. - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) 2ª sessão (online) (5h):  Identificação das barreiras à inclusão. Estratégias Pedagógicas Inclusivas.  Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas universais e medidas seletivas. Recursos organizacionais específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. Planeamento de aulas inclusivas. Adaptação Curricular e Avaliação Inclusiva. 3ª sessão (online) (5h): Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas adicionais. Adaptação de conteúdos, métodos e avaliação para alunos com medidas adicionais (PEI, PIT, Certificação,...). Ferramentas para avaliar a participação e progresso dos alunos. Práticas de Sala de Aula Inclusiva.  Estudos de caso e simulações de cenários inclusivos. Gestão de sala de aula e promoção de um ambiente colaborativo. Trabalho Autónomo  15 horas  Pesquisa e Leitura de Materiais Complementares Leitura de artigos científicos, legislações e guias sobre educação inclusiva. Reflexão sobre as práticas inclusivas apresentadas. Elaboração e aplicação de um Plano de Aula Inclusivo.  Identificação das estratégias de ensino diferenciadas a utilizar (aplicação das MSAI e DUA). Estudo de Caso e Reflexão Crítica Análise de um estudo de caso real sobre educação inclusiva. Reflexão escrita sobre os desafios e soluções apresentadas no caso, com propostas de melhoria.
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  • Percursos Pedestres

    CRONOGRAMA: 27 de Fevereiro das 18h às 21h; *   16 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO I;   30 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO II * Local a designar (Vila Real)
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  • Oficina de Formação de Papagaios de Papel

    CRONOGRAMA: 28 de Fevereiro das 10H às 13H e das 14H às 18H; *   14 de Março das 10H às 13H e das 14H às 19H; * * Local a designar (Vila Real)
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  • "O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola" Turma 3

    Cronograma: 12/03/2026 - 18.00 - 21.00 - síncrona 13/03/2026 - 18.00 - 20.00 - Síncrona 14/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Assincrona 19/03/2026 - 18.00 - 20.00 - síncrona 20/03/2026 - 18.00 - 21.00 - Síncrona 21/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Assíncrona 28/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Sincrona                     14.30 - 19.30 - Assincrona
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  • Modelo de Educação Desportiva nas aulas de Ed. Física

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  • Pelos Caminhos da Educação, da teoria à prática _ Barcelos

    Cronograma detalhado: 7 MARÇO 07h30 - saída da Igreja de S. Pedro de Rates (Póvoa de Varzim) 14h00 - chegada ao Albergue “A Recoleta” (S. Pedro de Fins – Tamel) 19h30 - jantar no Restaurante 2000 (sopa, pão, prato principal, bebida e café) Informações: - Cada formando deve estar em frente à igreja de S. Pedro de Rates até às 07h15 para receber o seu passaporte (fundamental para o peregrino poder pernoitar nos albergues) e marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida não contempla roupa de cama nem toalhas. Aconselha-se saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. Se o albergue se encontrar com lotação esgotada, haverá a possibilidade de pernoitar em outro espaço (a definir) - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 8 MARÇO 07h30 - saída do Albergue “A Recoleta” 14h00 - chegada a Ponte de Lima 17h00 – regresso de autocarro a S. Pedro de Rates Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Ponte de Lima, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 7 de março (Igreja de S. Pedro de Rates). Há parque de estacionamento grátis nas proximidades, pelo que podem deixar aí as suas viaturas. 18 ABRIL 07h30 - saída de Ponte de Lima (ponte romana) 14h00 - chegada ao Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 19h30 – jantar no Restaurante Bom Retiro (sopa, pão, prato principal, bebida e café/chá) Informações: - Cada formando deve estar no parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima até às 07h15 para marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida contempla 1 kit descartável que inclui uma fronha de travesseira e lençol para colocar no colchão. Tem ainda acesso a cobertor. Aconselha-se que levem saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 19 ABRIL 07h30 - saída do Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 14h00 - chegada a Valença do Minho 17h00 – regresso de autocarro a Ponte de Lima Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Valença, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 18 de abril (parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima). NOTAS: Número mínimo de formandos - 30 Quem desejar ficar num alojamento diferenciado, pode fazê-lo por sua iniciativa e será restituído do valor correspondente à dormida no albergue publico, a saber: 7 março - Leonchic Guest House (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 75€). Fica a 500 metros do Albergue da Recoleta e do Restaurante 2000. 18 abril – Pensão Repouso do Peregrino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 45€),               - Albergue Privado Constantino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 55€),               - Casa S. Sebastião (ver preço e disponibilidade)
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  • Pelos Caminhos da Educação, da teoria à prática_Barcelos

    Cronograma detalhado: 7 MARÇO 07h30 - saída da Igreja de S. Pedro de Rates (Póvoa de Varzim) 14h00 - chegada ao Albergue “A Recoleta” (S. Pedro de Fins – Tamel) 19h30 - jantar no Restaurante 2000 (sopa, pão, prato principal, bebida e café) Informações: - Cada formando deve estar em frente à igreja de S. Pedro de Rates até às 07h15 para receber o seu passaporte (fundamental para o peregrino poder pernoitar nos albergues) e marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida não contempla roupa de cama nem toalhas. Aconselha-se saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. Se o albergue se encontrar com lotação esgotada, haverá a possibilidade de pernoitar em outro espaço (a definir) - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 8 MARÇO 07h30 - saída do Albergue “A Recoleta” 14h00 - chegada a Ponte de Lima 17h00 – regresso de autocarro a S. Pedro de Rates Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Ponte de Lima, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 7 de março (Igreja de S. Pedro de Rates). Há parque de estacionamento grátis nas proximidades, pelo que podem deixar aí as suas viaturas. 18 ABRIL 07h30 - saída de Ponte de Lima (ponte romana) 14h00 - chegada ao Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 19h30 – jantar no Restaurante Bom Retiro (sopa, pão, prato principal, bebida e café/chá) Informações: - Cada formando deve estar no parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima até às 07h15 para marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida contempla 1 kit descartável que inclui uma fronha de travesseira e lençol para colocar no colchão. Tem ainda acesso a cobertor. Aconselha-se que levem saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 19 ABRIL 07h30 - saída do Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 14h00 - chegada a Valença do Minho 17h00 – regresso de autocarro a Ponte de Lima Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Valença, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 18 de abril (parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima). NOTAS: Número mínimo de formandos - 30 Quem desejar ficar num alojamento diferenciado, pode fazê-lo por sua iniciativa e será restituído do valor correspondente à dormida no albergue publico, a saber: 7 março - Leonchic Guest House (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 75€). Fica a 500 metros do Albergue da Recoleta e do Restaurante 2000. 18 abril – Pensão Repouso do Peregrino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 45€),               - Albergue Privado Constantino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 55€),               - Casa S. Sebastião (ver preço e disponibilidade)
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  • Primeiros Socorros em Ambiente Escolar - T1 Lisboa

    15 de abril - 18h30-20h30 – Síncrona / 20h30-22h30 - Assíncrona 17 de abril - 18h30-20h45 – Síncrona 18 de abril - 08h45-12h45 – Síncrona /  13h45-17h45 - Assíncrona 20 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona /  20h45-22h45 - Assíncrona 22 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona /  20h45-22h45- Assíncrona 24 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona /  20h45-21h45- Assíncrona Conteúdos Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática;   Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.
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  • Educar para a Cidadania Aprender com os conflitos

    Cronograma 7 de março (sábado) - das 8h30 às 12h00 – síncrona Entre 7 de março e 10 de março 2h assíncronas 10 de março (terça-feira) - das 18h00 às 20h30 Entre 10 de março e 14 de março 2h assíncronas 14 de março (sábado) - das 8h30 às 13h00 – síncrona Entre 14 de março e 17 de março 2h assíncronas 17 de março (terça-feira) - das 18h00 às 20h30 Entre 17 de março e 24 de março 2h assíncronas 24 de março (terça-feira) - das 18h00 às 20h30 Entre 24 de março e 25 de março 2h assíncronas Conteúdos - Apresentação do curso, objetivos inerentes e plano da formação com recurso à multimédia; apresentação e integração dos participantes com dinâmicas de “quebra-gelo”. (3 horas) - O Conflito no relacionamento interpessoal dos alunos. (1 hora) - Reflexão sobre as práticas de resolução de conflitos.  (2 horas) - Perspetiva construtivista do conflito: o Intervenção do professor na resolução do conflitos (4 horas) o Educar para a cidadania a partir dos conflitos (6 horas) o Ensinar os alunos a lidar com os conflitos e aprendizagem cooperativa. (6 horas) - Apresentação dos trabalhos realizados e avaliação (3 horas).    
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  • ACD “Uma geografia da estética na Pólis”

    Dia: 28 de fevereiro de 2026 (sábado) Horário:  Início 8h30 -  Fim - 13h30 Ponto de encontro a definir, dentro da Cidade de Beja. Esta Ação de Curta Duração propõe uma leitura interdisciplinar da cidade, entendendo-a como paisagem sensível, onde formas, materiais, memórias e usos do espaço produzem significados. A formação convida os participantes a olhar, escutar, sentir e pensar o território, explorando como a estética urbana influencia identidades, práticas sociais e aprendizagens. A abordagem articula: • Geografia: paisagem, território, lugar, morfologia urbana, práticas espaciais; • Filosofia: arte, estética, percepção, experiência, memória; • Educação Inclusiva: Utilização de ferramentas que permitam o acesso ao currículo como o padlet, seeing AI, qrcodes, vidnoz... A formação assume um caráter experiencial, integrando momentos de observação orientada, reflexão filosófica, momentos de descoberta e discussão pedagógica, com vista à transferência para práticas educativas interdisciplinares, dentro e fora da sala de aula.
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  • Aulas de Campo: O pedestrianismo como estratégia de aprendizagem interdisciplinar

    Cronograma: 15 / 04 / 2026- 18h - 20h -2h  16 / 04 / 2026 -18h - 21h -3h  18 / 04 / 2026 -09h30 - 12h30-13h30 - 16h30- 6h  09 / 05 / 2026 -09h30 - 12h30 -13h30 - 16h30- 6h  16 / 05 / 2026 -09h30 - 12h30-13h30 - 16h30 6h  18 / 05 / 2026 18h - 20h 2h  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- Resumo curricular: Licenciado em Ensino na variante de Matemática e Ciências da Natureza pelo Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Mestre em Ciências da Educação, especialização em Administração e Organização Escolar pela Universidade Católica Portuguesa. Docente com 32 anos de experiência como professor do 2º Ciclo do Ensino Básico. Adora pedestrianismo e tem experiência na organização e orientação de percursos pedestres.
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  • Canva - Plataforma de apoio digital à comunicação escolar

    * Formação na dimensão científica e pedagógica de acordo com o despacho n.º 4840/2023   Cronograma         3 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira)        6 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira)      10 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira)      13 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira)      17 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira)      20 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira)      24 março | 18:00 às 22:00 ( 3ª feira)   Local da formação Sala de formação SIPE | Póvoa de Varzim        
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  • Integração de IA e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped, Classroom e Outras Ferramentas de IA_Barcelos_T2

    Cronograma: Presenciais 7h, Síncronas 7h, Assíncronas 6h 1ª Sessão – 13/05 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 16/05 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 20/05 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 27/05 – 16h00 – 20h00 (Síncrona)
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  • Ao encontro da Música 2026

    Cronograma Sessão de Abertura 1 - On-Line 28 de março 14:30 - 16:30 Análise da Formação  Sessões de Formação 2 - turno da manhã 31 de março a 02 de abril 09:00 13:00 Audição Musical Ativa  Sessões de Formação 3 - turno da tarde 31 de março a 02 de abril 14:30 18:30 Audição Musical Ativa  Concertos/Conferências SIME 30 de março a 01 de abril 21:30 23:00 Audição Musical Ativa  Concerto de Encerramento dos CAMus  02 de abril 18:30 21:30 Audição Musical Ativa  Sessão de Encerramento On-Line 18 de abril 14:30 17:30 Avaliação Conteúdos: - A formação consiste na observação direta dos cursos de aperfeiçoamento musical ministrados por professores do ensino superior. - No final de cada dia, recomenda-se que os formandos assistiam a uma performance. - No último dia (18 de abril), será realizado um debate, acerca das abordagens metodológicas utilizadas pelos docentes e discussão de pontos de interceção entre as várias especialidades. - O Formando deverá elaborar um relatório acerca dos cursos e/ou dos concertos assistidos, constituído por um breve resumo de aspetos pedagógicos que possam caraterizar a abordagem metodológica do docente analisado e uma recensão crítica do/dos concerto(s) a que tenha assistido. Nota: o formando escolherá 25 horas das 33 disponíveis para a rúbrica de Audição Musical Ativa
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  • "O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola" T1

    Cronograma 16 de abril - 18h -21h - sessão síncrona 17 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 18 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona 23 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 24 de abril - 18h -21h - sessão síncrona   25 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona   2 de maio- 8h30 -13h30 - sessão síncrona   2 de maio- 14h30 -19h30 - sessão assíncrona   Conteúdos
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  • Go Global: Inglês Básico para Projetos Internacionais_Barcelos

    Novo Cronograma! 1.ª Sessão – 15/04– 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 2.ª Sessão – 18/04 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 16h30 (6h Presencial) 3.ª Sessão – 22/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 4.ª Sessão – 29/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 5.ª Sessão – 06/05 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 6.ª Sessão – 09/05 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 17h30 (7h Presencial)
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  • O audacity como ferramenta de edição de podcasts-rádio escola

    A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma  Sessões sincronas - 14 de maio- 18h-21h 15 de maio- 18h-20h 21 de maio- 18h-20h 22 de maio- 18h-21h 30  de maio- 8:30h-13:30h Sessões assíncronas  16 de maio- 8:30h-13:30h 23 de maio - 8:30h-13:30h 30de maio - 14:30h-19:30h    
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  • O contributo da filosofia para a construção do perfil do aluno: Valores, competências e princípios presentes no Perfil do Aluno no século XXI.

    Cronograma: 14-04-2026 – 18h00 às 20h00 |Presencial 16-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 18-04-2026 – 09h00 às 13h00 |Síncrona 18-04-2026 – 14h00 às 18h00 |Assíncrona 21-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 23-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 28-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 30-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona
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  • Picture It! O Uso de Filmes e Imagens nas Aulas de Inglês_Barcelos

    ADIADA
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  • Comunicação e Liderança para Docentes

    A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma  1ª Sessão - 11/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas                     15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas  2ª Sessão - 18/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas                     15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas  3ª Sessão - 02/05/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas                     15h às 18.30h (Sessão Assíncrona) – 3,5 Horas  4ª Sessão - 09/05/2026 – 9.30h às 13h (Sessão Síncrona) – 3,5 Horas  Conteúdos da ação O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.
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  • Últimas Vagas: Educaplay- Atividades Educativas Multimédia - Turma 1_2026

    Cronograma da Ação: 1.ª Sessão - 03/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 2.ª Sessão - 06/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 3.ª Sessão - 09/03/2026 - 4 horas (assíncronas); 4.ª Sessão - 12/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 5.ª Sessão - 13/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 6.ª Sessão - 16/03/2026 - 3 horas (assíncronas); 7.ª Sessão - 20/03/2026 25 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 8.ª Sessão - 23/03/2026 - 3 horas (assíncronas); 9.ª Sessão - 25/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona).   Objetivos a atingir: - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página Web ou Blog) com exercícios interativos nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0.   Conteúdos da Ação: Plataforma Educaplay - o que é o Educaplay: opções do perfil do utilizador registado. - Criar atividades: 1 – Palavras cruzadas 2 – Sopa de letras 3 – Jogo ABC 4 – Jogo da Memória 5 – Questionário 6 – Relacionar colunas 7 – Preenchimento de espaços 8 – Jogo de correspondências 9 – Enigma 10 – Vídeo Quiz 11 – Mapa Quiz 12 – Apresentação 13 – Diálogo 14 – Ditado 15 – Froggy Jumps 16 – Ordenar letras 17 – Ordenar palavras. - Imprimir atividades; - Publicar atividades; - Criar e partilhar coleção de atividades; - Criar e partilhar desafios; - Definir atividades favoritas; - Pesquisar e reutilizar atividades; - Aceder aos resultados das atividades.   Regime de Avaliação dos Formandos: A avaliação dos formandos realizar-se-á de forma contínua, reflexiva e participada e será expresso qualitativa e quantitativamente, de acordo com o seguinte: - Motivação e participação (1,5) - pertinência e clareza das intervenções; interesse; motivação; iniciativa e autonomia; participação nas atividades e tarefas propostas; integração no grupo; compromissos assumidos. - Generalização dos saberes e domínio dos assuntos (1,5) - transfere ou generaliza os saberes adquiridos a outras situações; aplica os conhecimentos adquiridos por intermédio de exercícios, análise de casos reais ou por simulação. - Produção de trabalhos e/ou materiais (7) - conhecimentos demonstrados; interesse na execução dos trabalhos; empenho no trabalho individual e de grupo; qualidade e adequação pedagógica dos trabalhos; apresentação dos trabalhos ou materiais produzidos. Os formandos serão avaliados individual e quantitativamente, numa escala entre 0 e 10, de acordo com as orientações emanadas pelo CCPFC.
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  • Pensamento Crítico e Tecnologias Educativas: ferramentas digitais para uma aprendizagem inovadora

    Cronograma: 13/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/04/2026 – das 18h00 às 19h30 (assíncrona); 16/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 17/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 20/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 21/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 23/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 24/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 27/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 28/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 30/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 04/05/2026 – das 18h00 às 20h30 (assíncrona). Conteúdos: Módulo 1: Introdução ao Pensamento Crítico Módulo 2: Ferramentas Digitais para a Educação Módulo 3: Estratégias para a Aprendizagem Ativa Módulo 4: Formação de Professores no Uso das Tecnologias  Módulo 5: Colaboração e Comunicação  Módulo 6: Ambientes de Aprendizagem Inovadores  Específica Segundo Despacho 4840/2023.
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  • Edição de Imagem em Photoshop como ferramenta com potencialidades pedagógicas- nível 1

    Cronograma: 07/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 12/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 15/05/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 22/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 26/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 29/05/2026- das 18h00 às 21h00 (assíncrona); 02/06/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona) e das 20h30 às 22h30 (assíncrona); 05/06/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona). Conteúdos: • Introdução • Ambiente de trabalho • Menus, barras de ferramentas e painéis auxiliares • Gestão de documentos • Transformações • Escalar, rodar, entortar, distorcer e perspetiva • Distorções livres • Rodar em ângulos predefinidos • Inverter vertical e horizontalmente • Rodar, cortar e aparar a imagem • Camadas • Criação e gestão de camadas • Modos e mistura de camadas • Criação de fundos • Retoque e Reparação • Introdução às Ferramentas de retoque e reparação • Função das ferramentas e sua aplicação • Máscaras e Ajustes de Imagem • Introdução às máscaras • Fazer e editar seleções de máscaras • Características das várias ferramentas de seleção de máscaras • Texto • Formatação de texto, parágrafos e caracteres
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  • Primeiros Socorros em Ambiente Escolar (online) - TURMA ENCERRADA - SERAO LANÇADAS NOVAS DATAS BREVEMENTE

    CONTEÚDOS Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática;   Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.
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  • TODOS GRUPOS: O INTERCULTURAL NO PERFIL DO ALUNO-ESPAÇO PRIVILEGIADO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA_Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Nova turma: Cronograma a definir   Objetivos - Sensibilizar os docentes para a educação intercultural - Desenvolver competências pedagógicas para a interculturalidade - Estimular o intercâmbio de ideias e experiências entre os docentes - Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade como oportunidade e como fonte de aprendizagem para todos - Desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interação social, criadora de identidades e de sentido de pertença comum à humanidade.
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  • Música e Tecnologia no 1º Ciclo

    Cronograma    25 fevereiro | 18:00 às 21:00         4 março | 18:00 às 21:00       11 março | 18:00 às 21:00       18 março | 18:00 às 21:00       25 março | 18:00 às 21:00   Local da formação Sala de formação SIPE | Póvoa de Varzim
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  • Canva - Presencial

    10 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 17 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 24 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 31 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00
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  • GR 910: DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Nova turma: Cronograma a definir   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores do Grupo  910    Objetivos - Definir Dificuldades de Aprendizagem e identificar os vários tipos existentes - Caracterizar as Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia - Reconhecer os sinais de alerta e as suas principais manifestações nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Identificar os critérios de diagnóstico da Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Refletir acerca da comorbilidade e prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo - Implementar diferentes estratégias de intervenção de acordo com o diagnóstico - Analisar casos clínicos das diversas Dificuldades de Aprendizagem Específicas     Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem Módulo 2 – Dislexia Módulo 3 – Disortografia Módulo 4 – Discalculia Módulo 5 – Disgrafia Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticos  
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  • GR 100, Básico, Secun.: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM CONTEXTO ESCOLAR

    Nova turma: Cronograma a definir   Conteúdos: Módulo 1 – Perturbações do Comportamento            Distinguir uma Perturbação de um Problema contextualizado Módulo 2 – Perturbação de Oposição            Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Oposição (PO)            Principais causas da PO Módulo 3 – Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA)         Principais causas associadas à PHDA Módulo 4 – Perturbação do Comportamento         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação do Comportamento         Principais causas da Perturbação do Comportamento Módulo 5 – Modelo de Conceptualização das Perturbações do Comportamento         Compreender a dinâmica do modelo apresentado         Aplicar o modelo a um caso prático Módulo 6 – Avaliação e Intervenção         Conhecer possíveis estratégias de intervenção para lidar com comportamentos desajustados e preveni-los Módulo 7 – Estudos de Casos         Discutir casos práticos apresentados pelos formandos, identificar a perturbação e delinear possíveis estratégias de intervenção
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  • TODOS GRUPOS_GENIALLY- ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Nova turma: Cronograma a definir   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Conteúdos da ação: Registo na plataforma Criar recursos interativos: 1 - Apresentações Apresentações; Dossiers Relatórios 2 – Infografias Infografia Horizontal Infografia Vertical Diagramas 3-Gamificação Jogos Quizzes 4 – Imagens Interativas 5 – Vídeos 6 – Guias 7 – Recursos didáticos (materiais de treino) 8 – Outros Documentos Pessoais Cartões
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  • TODOS GRUPOS: EDUCAPLAY - ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Nova turma: Cronograma a definir     *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Objetivos a atingir - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página web ou blog) com exercícios interativos lecionados nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; - Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da ação - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades: • Mapa interativo; • Adivinha; • Preenchimento de espaços; • Palavras cruzadas; • Dialogo; • Ditado; • Ordenar letras; • Ordenar palavras; • Exercício de relacionamento; • Sopa de letras; • Relacionar colunas; • Relacionar mosaicos; • Roleta de palavras; • Vídeo quiz; • Apresentação; • Teste; - Etiquetas; - Imprimir atividades - Criar coleção de atividades. - Criar um blog/site - Publicar as atividades no blog/site
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  • Comunicação e Liderança para docentes (Turma II)

    Cronograma: 16/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 30/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 06/06/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h30 (assíncrona) 13/06/2026- das 09h30 às 13h00 (síncrona). Conteúdos: O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.    
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  • GR 100 e 110: VAMOS À ARTE COM OS ARTISTAS-Releva Dimensão Científica e Pedagógica

    Curso de Formação Presencial Nova turma: Cronograma a definir   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos 100 e 110 A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.     A metodologia a utilizar nesta ação de formação será a metodologia da Educação pela Arte. Objetivos: Sensibilizar os formandos para a importância da educação artística no processo de formação integral dos alunos. Incentivar o interesse e a procura constantes das potencialidades das técnicas abordadas. Facilitar a conceção, produção e a aplicação de materiais orientados para o desenvolvimento de novas metodologias no âmbito da interdisciplinaridade. Conteúdos da ação: O desenho A colagem A pintura Técnicas mistas
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